淺談美術(shù)教學(xué)中的課堂語(yǔ)言藝術(shù) - 副本

1、<p>　　淺談美術(shù)教學(xué)中的課堂語(yǔ)言藝術(shù)</p><p>　　語(yǔ)言是人們相互交流的重要手段，語(yǔ)言藝術(shù)的目的就是使這一交流達(dá)到最理想的狀態(tài)。課堂語(yǔ)言藝術(shù)直接關(guān)系到課堂教學(xué)這一雙向活動(dòng)的效果。這些年來(lái)，無(wú)論是我自己在上課，還是聽(tīng)其他老師上課，總覺(jué)得一堂美術(shù)課下來(lái)平平淡淡的，也沒(méi)有什么亮點(diǎn)或精彩的地方；總覺(jué)得哪兒不對(duì)勁，就是找不出什么原因來(lái)，很是困惑。直到在去年領(lǐng)雁工程培訓(xùn)中聽(tīng)了省內(nèi)許多優(yōu)秀的美術(shù)老師的展示課

2、，我才恍然大悟，原來(lái)我進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)：總覺(jué)得美術(shù)課是技能課，作為美術(shù)教師只要會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)示范給學(xué)生看就行了，而忽略了課堂語(yǔ)言在美術(shù)教學(xué)中的重要性。下面，我結(jié)合去年榮獲市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)的《從中國(guó)動(dòng)漫發(fā)展史看卡通世界里的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》一課的教學(xué)，來(lái)談?wù)務(wù)n堂語(yǔ)言藝術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的作用。</p><p>　　一、課堂導(dǎo)入的語(yǔ)言藝術(shù)</p><p>　　教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：提供一種既令人愉快又有用的

3、東西，讓學(xué)生們的思想經(jīng)過(guò)這樣的準(zhǔn)備之后，他們就會(huì)以極大的注意力去“學(xué)習(xí)”。導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)始，也是師生雙向教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的成敗直接影響著整堂課的效果，理想的導(dǎo)入語(yǔ)能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感和興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望，從而使課堂教學(xué)順利地進(jìn)入最佳狀態(tài)。只有運(yùn)用合理且藝術(shù)的導(dǎo)入語(yǔ)言，才可以激發(fā)學(xué)生的好奇心與探究愿望，才能真正起到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的目的。</p><p>　　在《從中國(guó)動(dòng)漫發(fā)

4、展史看卡通世界里的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》一課的導(dǎo)入教學(xué)中，教師采用懸念式的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生去思維，使學(xué)生對(duì)接下來(lái)的美術(shù)課內(nèi)容充滿積極的向往。教師先讓學(xué)生看一幅圖片，畫(huà)面中是一堆花花綠綠的美鈔，又讓學(xué)生觀看了動(dòng)漫《喜洋洋和灰太狼》的片斷，然后教師讓學(xué)生體驗(yàn)金錢(qián)和漫畫(huà)之間的聯(lián)系，導(dǎo)入新課。</p><p>　　師：親愛(ài)的同學(xué)們，看了第一幅圖片后，你們喜歡嗎？</p><p>　　生1：喜歡

5、，有錢(qián)能使鬼推磨。</p><p>　　生2；我不是拜金主義者，但現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)錢(qián)寸步難行。</p><p>　　師：喜歡《喜洋洋與灰太狼》這個(gè)動(dòng)漫嗎？</p><p>　　生齊答：太喜歡了，那還用說(shuō)。</p><p>　　師：《喜洋洋與灰太狼》是哪國(guó)制作的？</p><p>　　生齊答（驕傲地）：是我們中國(guó)！</

6、p><p>　　師：如果把剛才兩幅畫(huà)聯(lián)系起來(lái)，你又會(huì)有何聯(lián)系呢？（教師馬上將學(xué)生思考的注意力集中到了這一關(guān)鍵的問(wèn)題中。）</p><p>　　生1：制作一部動(dòng)漫片需要花費(fèi)很多的金錢(qián)。</p><p>　　生2：一部動(dòng)漫片所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)是無(wú)數(shù)的金錢(qián)。</p><p>　　教師露出滿意的笑容，其余學(xué)生紛紛點(diǎn)頭表示贊同。教師板書(shū)：從中國(guó)動(dòng)漫的發(fā)展的歷

7、史看卡通世界里的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。學(xué)生在輕松歡樂(lè)的氛圍中開(kāi)始小聲地議論著中國(guó)的動(dòng)漫片了。</p><p>　　師：親愛(ài)的同學(xué)們，我以為你們只對(duì)日本的動(dòng)漫感興趣，看來(lái)對(duì)自己祖國(guó)的動(dòng)漫也很了解。接下來(lái)我們一起來(lái)探討一下中國(guó)動(dòng)漫的發(fā)展史吧！</p><p>　　從上述案例中可以看出，巧妙地導(dǎo)入新課，可以起到先聲奪人、先聲服人的效果。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。美術(shù)課新穎精彩的導(dǎo)入，必須是在認(rèn)真分析教

8、學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)契點(diǎn)，運(yùn)用豐富的語(yǔ)言藝術(shù)才能“箭無(wú)虛發(fā)”，句句入耳入腦入心，教者輕松愉快，聽(tīng)者心傾神往。</p><p>　　二、課堂提問(wèn)的語(yǔ)言藝術(shù)</p><p>　　課堂提問(wèn)是進(jìn)行思維和語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的一種教學(xué)方法。通過(guò)適當(dāng)?shù)恼n堂提問(wèn)，教師能多角度、深層次地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)思維，使教與學(xué)的雙向活動(dòng)達(dá)到一種和諧的交流狀態(tài)。</p><p>　　《從中

9、國(guó)動(dòng)漫發(fā)展史看卡通世界里的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》一課的教學(xué)中，教師的課堂提問(wèn)至今令我記憶猶新。教師介紹中國(guó)卡通發(fā)展史的黃金時(shí)代時(shí)是這樣設(shè)計(jì)提問(wèn)的：</p><p>　　師：請(qǐng)同學(xué)們先看黑板上的一幅畫(huà)，畫(huà)上畫(huà)的是誰(shuí)？</p><p>　　生：（異口同聲地回答）三毛。</p><p>　　師：三毛這個(gè)人物形象我們已經(jīng)很熟悉了。你們瞧，作者寥寥幾筆，就畫(huà)出了一幅生動(dòng)的漫畫(huà)像，那么現(xiàn)在

10、請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述一下畫(huà)中的三毛。</p><p>　　在欣賞卡通畫(huà)時(shí)，教師又是這樣設(shè)計(jì)的：</p><p>　　師：卡通可不是同學(xué)們的專利，老師也很喜歡卡通，今天我?guī)?lái)了一些世界著名的卡通形象，考考大家，看看誰(shuí)是真正的卡通迷。欣賞完了以后，請(qǐng)你選擇一個(gè)你最喜歡的，并描述一下她的樣子介紹給大家。</p><p>　　當(dāng)學(xué)生繪聲繪色地介紹完了以后，教師這時(shí)臉上露出神

11、秘的神情問(wèn)道：</p><p>　　師：看來(lái)同學(xué)們都很了解嘛，最主要的原因還是喜歡動(dòng)漫吧！就是因?yàn)槲覀兛梢园褯](méi)有生命的東西，賦予生命和性格使之栩栩如生，那你們想不想知道老師最喜歡的是什么？想看老師畫(huà)出來(lái)嗎？</p><p>　　從上述案例中可以看出，課堂教學(xué)中的提問(wèn)，是實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的主要方式，其有效性直接決定著教學(xué)質(zhì)量；是師生之間進(jìn)行教學(xué)信息交流的過(guò)程，也是教師了解學(xué)生，掌握教學(xué)情況的一種

12、反饋方法。有的提問(wèn)能“一石激起千層浪”，有的卻毫無(wú)反應(yīng)。在美術(shù)課堂中提問(wèn)要具有明確的目的性、針對(duì)性和啟發(fā)性，提問(wèn)要由淺入深，循序漸進(jìn)，語(yǔ)言要生動(dòng)形象。教師提出的問(wèn)題要能夠激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。要充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，讓全體學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，讓每一位學(xué)生都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)充滿張力的情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的極大興趣，體驗(yàn)參與成功帶來(lái)的愉悅。</p><p

13、>　　三、課堂評(píng)價(jià)的語(yǔ)言藝術(shù)</p><p>　　在美術(shù)課堂上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，特別是激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，有利學(xué)生樹(shù)立信心，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)學(xué)生作評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)以激勵(lì)性為主，通過(guò)評(píng)價(jià)傳遞給學(xué)生一種信息，那就是讓學(xué)生感到自己能行，是最棒的，只要自己敢想、敢說(shuō)、敢畫(huà)，就能得到教師的肯定與同學(xué)的認(rèn)可。一句真誠(chéng)的贊美與欣賞，可能對(duì)學(xué)生是一種終身難忘的鼓勵(lì)。</p><p>　　在《通過(guò)中國(guó)卡通

14、的發(fā)展中看卡通里的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》一課的教學(xué)中，教師運(yùn)用了許多激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。</p><p>　　當(dāng)學(xué)生能夠說(shuō)出中國(guó)第一部動(dòng)畫(huà)片《大鬧畫(huà)室》時(shí)，教師激動(dòng)地說(shuō)：“你真厲害，居然比我知道得多，我是查資料后才知道的，看來(lái)你是鐵桿的漫畫(huà)迷?！彼性谧睦蠋煻寄芨惺艿侥莻€(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)那驕傲的神情。</p><p>　　當(dāng)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲演唱《寶蓮燈》主題曲《愛(ài)就一個(gè)字》后，教師又拍手稱贊道：“親愛(ài)的同學(xué)們

15、，你們唱得可真好聽(tīng)，從你們的歌聲中老師已經(jīng)感受到了那濃濃的母子之情，真好?！?lt;/p><p>　　當(dāng)學(xué)生用嫻熟的技法來(lái)表現(xiàn)他們心中最喜愛(ài)的卡通形象時(shí)，教師又發(fā)出嘖嘖的贊美聲：“親愛(ài)的同學(xué)，你們畫(huà)得比老師不知還要好多少倍，可見(jiàn)你們對(duì)卡通畫(huà)是多么的喜愛(ài)，多么的癡迷，真棒！”</p><p><b>　　……</b></p><p>　　為了在課堂中

16、拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感到老師與他們是平等的，是融為一體的，在整堂課中，老師對(duì)學(xué)生的稱呼都是“親愛(ài)的同學(xué)們”。</p><p>　　教師放下尊嚴(yán)，露出友善的笑臉，用細(xì)膩的愛(ài)感化著每一位學(xué)生的心靈時(shí)，課堂就像是師生共筑的溫馨的“家”，教師成為了學(xué)生可以信賴的朋友。老師與學(xué)生的交談是那樣的親切，“親愛(ài)的同學(xué)們”，“真棒”，“真厲害”，“真好”……這一句一詞無(wú)不體現(xiàn)了教師與學(xué)生平等的地位，這一言一語(yǔ)又積極地引發(fā)了學(xué)生