從企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制看其在管理科學(xué)中的作用

1、墨皿匾?guī)n皿阻■■—■日■囝■圈震溯燃麟糕纛囊羹霧鬻麟豢爹激勵(lì)是激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，使人產(chǎn)生一股內(nèi)在動(dòng)力，朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)的心理活動(dòng)過(guò)程。激勵(lì)這個(gè)概念用于企業(yè)管理，是指激發(fā)員工的工作動(dòng)機(jī)，也就是說(shuō)用各種有效的方法去調(diào)動(dòng)職工的積極性和創(chuàng)造性，使職工努力去完成組織的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)；用于學(xué)生管理是以激發(fā)、鼓勵(lì)、勉勵(lì)為原則，采取一定措施如：激發(fā)興趣、提示愿望、給予獎(jiǎng)義勵(lì)或榮譽(yù)，提供方法1二或方便條件等，激發(fā)、學(xué)生的興趣和愿望，孌進(jìn)而促使他們積極

2、主秦動(dòng)地去掌握需要學(xué)習(xí)玲的知識(shí)技能和行為規(guī)則，提高學(xué)生各方面素質(zhì)的一種教育方法。一，激勵(lì)機(jī)制在企業(yè)管理中的作用。人力資源是現(xiàn)代企業(yè)的戰(zhàn)略性資源，也是企業(yè)發(fā)展的最關(guān)鍵的因素，而激勵(lì)是人力資源的重要內(nèi)容。激勵(lì)機(jī)制運(yùn)用的好壞在一定程度上是決定企業(yè)興衰的一個(gè)重要因素。企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制主要體現(xiàn)在物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)過(guò)程中。1物質(zhì)激勵(lì)。人在工作中的表現(xiàn)取決于三大因索：利益、信念和心理狀態(tài)。在這三要素中，利益占首位。由此可見(jiàn)，在當(dāng)今人力資本管理中，物質(zhì)激

3、勵(lì)仍是一種重要手段。只有創(chuàng)造一個(gè)能使職工感到是在為他們自己工作的環(huán)境，并使他們感到他們?cè)诠ぷ髦惺桥c他人平等的合作者，才能提高職工的努力水平，進(jìn)而提高工作效率。企業(yè)管理者可以通過(guò)工資改革及一些獎(jiǎng)勵(lì)政策，打破平均、拉開(kāi)差距，實(shí)行按崗定薪、按勞取酬的工資分配機(jī)制，確立以經(jīng)濟(jì)利益為核心的激勵(lì)機(jī)制；還可以通過(guò)為職工提供學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，為其創(chuàng)造發(fā)展提供所必需的資源，使職工施展才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑增強(qiáng)企業(yè)環(huán)境的吸引力。總之，通過(guò)物質(zhì)激勵(lì)，可以吸引

4、企業(yè)需要的人才，可以留住人才。2精神激勵(lì)。企業(yè)中的精神激勵(lì)體現(xiàn)在作為企業(yè)形象和理念的企業(yè)文化氛圍中，管理在一定程度上就是用一定的文化塑造人，企業(yè)文化是人力資源管理中的一個(gè)重要機(jī)制，只有當(dāng)企業(yè)文化能夠真正融入每個(gè)員工個(gè)人的價(jià)值觀時(shí)，他們才能把企業(yè)的目標(biāo)當(dāng)成自己的奮斗目標(biāo)。優(yōu)良的企業(yè)文化能夠?yàn)閱T工提供一個(gè)良好的組織環(huán)境。如果一個(gè)組織擁有良好的企業(yè)文化，那么它內(nèi)部的小環(huán)境就比較和諧，員工的人際關(guān)系就比較好。員工身處其中受到感染，具有執(zhí)著的事業(yè)

5、追求和高尚的道德情操，能把企業(yè)的發(fā)展與自身的成就密切連在一起，從而能夠以良好的心態(tài)進(jìn)行工作。同時(shí)優(yōu)良的企業(yè)文化能夠滿足員工的精神需求，起到精神激勵(lì)的作用，對(duì)員工來(lái)說(shuō)，優(yōu)良的企業(yè)文化實(shí)質(zhì)上是一種內(nèi)在激勵(lì)，它能夠發(fā)揮其他激勵(lì)手段所起不到的激勵(lì)作用。二激勵(lì)機(jī)制在高校學(xué)生管理中的作用激勵(lì)教育是一種教育方法，同時(shí)也是一種教育思想。滿足學(xué)生積極的心理需求是激勵(lì)教育的動(dòng)因，需求產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為行為，通過(guò)行為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。只有不斷地培養(yǎng)、滿足學(xué)生積

6、極的心理需求，才能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。激勵(lì)教育在高校的學(xué)生管理工作中具體的作用為：1調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。行為學(xué)家認(rèn)為，人具有心理需求才能產(chǎn)生主觀能動(dòng)性。一個(gè)人的能力再高，如果缺乏足夠的自動(dòng)力來(lái)滿足其心理需求，也必然不會(huì)有好的工作效績(jī)。反之，一個(gè)能力一般的人，如果受到充分的激勵(lì)，發(fā)揮出巨大的熱情，也必然會(huì)有出色的表現(xiàn)。在高校學(xué)生管理中，要充分運(yùn)用物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)，物質(zhì)激勵(lì)就是通過(guò)獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品或其它物質(zhì)行為的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。通

7、過(guò)物質(zhì)激勵(lì)來(lái)控制和調(diào)節(jié)學(xué)生的行為趨向，會(huì)給學(xué)習(xí)和實(shí)踐帶來(lái)巨大的動(dòng)力。另外，通過(guò)肯定激勵(lì)、情感激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的精神激勵(lì)方法來(lái)滿足學(xué)生渴望得到尊重、得到認(rèn)可、得到理解的精神和情感需要，使之產(chǎn)生快樂(lè)的內(nèi)心體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的能力。2提高學(xué)生的思想道德水平。在高等教育中，運(yùn)用榜樣激勵(lì)法可以提高學(xué)生的思想道德水平。榜樣激勵(lì)，就是以先進(jìn)人物的模范事跡來(lái)影響和教育學(xué)生，使其進(jìn)步。榜樣是無(wú)聲的語(yǔ)言，而這種無(wú)聲的語(yǔ)言有時(shí)比有聲的語(yǔ)言更

8、有力量。正處于青年時(shí)期的大學(xué)生可塑性大，模仿性強(qiáng)，有了生動(dòng)具體的形象作為榜樣，他們?nèi)菀资艿郊?lì)。特別是產(chǎn)生于他們周圍實(shí)踐中的榜樣，更具有能夠觸發(fā)人們仰慕、效仿的特征，具有感召力和影響力，能夠喚起他們的崇敬和追求的愿望。用榜樣的思想和行為，激發(fā)大學(xué)生崇高美好的情感，誘發(fā)高尚、正確的思想動(dòng)機(jī)，最后落實(shí)成進(jìn)步的、良好的行為。3增強(qiáng)組織凝聚力。行為學(xué)家研究表明：對(duì)一種個(gè)體行為的激勵(lì)，會(huì)導(dǎo)致或消除某種群體行為的產(chǎn)生。也就是說(shuō)，激勵(lì)不僅僅直接作用于

9、個(gè)人，而且還間接影響其周圍的人。在高校學(xué)生管理中，運(yùn)用工作激勵(lì)和參與激勵(lì)方法，即集體的活動(dòng)和工作要求每一位學(xué)生參與管理，樹(shù)立集體與個(gè)體是合作伙伴的理念，肯定個(gè)體在集體中的主人翁地位，從而讓個(gè)體感受到集體的認(rèn)可與尊重。因?yàn)橹贫缺旧淼拿裰餍院蛡€(gè)體直接參與的快感，大大激發(fā)了個(gè)體的積極性和榮譽(yù)感，滿足了個(gè)體的成就感，促進(jìn)了個(gè)體的使命感，從而增強(qiáng)了集體的整體凝聚力(作者單位：河北北方學(xué)院農(nóng)林科技學(xué)院)集團(tuán)經(jīng)濟(jì)研究20074月I旬刊(總第226期)

10、從企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制看其在管理科學(xué)中的作用萬(wàn)方數(shù)據(jù)1][[[ill四[lTIlJ陽(yáng)學(xué)術(shù)之窗惑攝速器l凡人激勵(lì)是激發(fā)人的崗定薪、按勞取酬的工資分配機(jī)制，確色的表現(xiàn)。在高校學(xué)生管理中，要充分~廬動(dòng)機(jī)，使人產(chǎn)生一股立以經(jīng)濟(jì)利益為核心的激勵(lì)機(jī)制還運(yùn)用物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)，物質(zhì)激勵(lì)內(nèi)在動(dòng)力，朝著既定可以通過(guò)為職工提供學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的機(jī)就是通過(guò)獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品或其它物質(zhì)行為業(yè)業(yè)的目標(biāo)前進(jìn)的心理活會(huì)，為其創(chuàng)造發(fā)展提供所必需的資掘，的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。通過(guò)物自勺

11、動(dòng)過(guò)程。激勵(lì)這個(gè)概使職工施展才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑質(zhì)激勵(lì)來(lái)控制和調(diào)節(jié)學(xué)生的行為趨念、用于企業(yè)管理，是增強(qiáng)企業(yè)環(huán)境的吸引力?？傊?，通過(guò)物向，會(huì)給學(xué)習(xí)和實(shí)踐帶來(lái)巨大的動(dòng)力。激指激發(fā)員工的工作動(dòng)質(zhì)激勵(lì)，可以吸引企業(yè)需要的人才，可另外，通過(guò)肯定激勵(lì)、情感激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)勵(lì)機(jī)，也就是說(shuō)用各種以留住人才。激勵(lì)的精神激勵(lì)方法來(lái)滿足學(xué)生渴望有效的方法去調(diào)動(dòng)職2.精神激勵(lì)。企業(yè)中的精神激勵(lì)得到尊重、得到認(rèn)可、得到理解的精神書(shū)L工的積極性和創(chuàng)造體現(xiàn)在作為企業(yè)形象

12、和理念的企業(yè)文和情感需要，使之產(chǎn)生快樂(lè)的內(nèi)心體鑿性，使職工努力去完化氛圍中，管理在一定程度上就是用驗(yàn)，從而增強(qiáng)自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管成組織的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)一定的文化塑造人，企業(yè)文化是人力理的能力。看其在管坦蛐膊，用資源管理中的一個(gè)重要機(jī)制，只有當(dāng)2.提高學(xué)生的思想道德水平。在生管理是以激發(fā)、鼓企業(yè)文化能夠真正融入每個(gè)員工個(gè)人高等教育中，運(yùn)用榜樣激勵(lì)法可以提勵(lì)、勉勵(lì)為原則，采取的價(jià)值觀時(shí)，他們才能把企業(yè)的目標(biāo)高學(xué)生的思想道德水平。榜樣激勵(lì)，一

13、定措施如:激發(fā)興當(dāng)成自己的奮斗目標(biāo)。優(yōu)良的企業(yè)文就是以先進(jìn)人物的模范事跡來(lái)影響趣、提示愿望、給予獎(jiǎng)化能夠?yàn)閱T工提供一個(gè)良好的組織環(huán)和教育學(xué)生，使其進(jìn)步。榜樣是無(wú)聲在里文勵(lì)或榮譽(yù)，提供方法境。如果→個(gè)組織擁有良好的企業(yè)文的語(yǔ)言，而這種無(wú)聲的語(yǔ)言有時(shí)比有主或方便條件等，激發(fā)化，那么它內(nèi)部的小環(huán)境就比較和諧，聲的語(yǔ)言更有力量。正處于青年時(shí)期和號(hào)中全先學(xué)生的興趣和愿望，員工的人際關(guān)系就比較好。員工身處的大學(xué)生可塑性大，模仿性強(qiáng)，有了進(jìn)而促使他們

14、積極主其中受到感染，具有執(zhí)著的事業(yè)追求生動(dòng)具體的形象作為榜樣，他們?nèi)菀譱叫握需要學(xué)耳和高尚的道德情操，能把企業(yè)的發(fā)展受到激勵(lì)。特別是產(chǎn)生于他們周圍實(shí)的知識(shí)技能和行為規(guī)與自身的成就密切連在一起，從而能踐中的榜樣，更具有能夠觸發(fā)人們仰自勺則，提高學(xué)生各方面夠以良好的心態(tài)進(jìn)行工作。同時(shí)優(yōu)慕、效仿的特征，具有感召力和影響素質(zhì)的一種教育方良的企業(yè)文化能夠滿足員工的精神需力，能夠喚起他們的崇敬和追求的愿f用乍法。求，起到精神激勵(lì)的作用，對(duì)員工來(lái)望。

15、用榜樣的思想和行為，激發(fā)大學(xué)一、巔勵(lì)機(jī)制在說(shuō)，優(yōu)良的企業(yè)文化實(shí)質(zhì)上是一種內(nèi)生崇高美好的情感，誘發(fā)高尚、正確企業(yè)管理中的作用。在激勵(lì)，它能夠發(fā)揮其他激勵(lì)手段所的思想動(dòng)機(jī)，最后落實(shí)成進(jìn)步的、良人力資摞是現(xiàn)代企業(yè)的戰(zhàn)略性資起不到的激勵(lì)作用。好的行為。源，也是企業(yè)發(fā)展的最關(guān)鍵的因素，而二、激勵(lì)機(jī)制在高校學(xué)生管理中3.增強(qiáng)組織凝聚力。行為學(xué)家研激勵(lì)是人力資源的重要內(nèi)容。激勵(lì)機(jī)的作用究表明:對(duì)→種個(gè)體行為的激勵(lì)，會(huì)制運(yùn)用的好壞在一定程度上是決定企激

16、勵(lì)教育是一種教育方法，同時(shí)導(dǎo)致或消除某種群體行為的產(chǎn)生。也業(yè)興衰的一個(gè)重要因素。企業(yè)的激勵(lì)也是一種教育思想。滿足學(xué)生積極的就是說(shuō)，激勵(lì)不僅僅直接作用于個(gè)機(jī)制主要體現(xiàn)在物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)心理需求是激勵(lì)教育的動(dòng)因，需求產(chǎn)人，而且還間接影響其周圍的人。在過(guò)程中。生動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為行為，通過(guò)行為實(shí)高校學(xué)生管理中，運(yùn)用工作激勵(lì)和參1.物質(zhì)激勵(lì)。人在工作中的表現(xiàn)現(xiàn)既定目標(biāo)。只有不斷地培養(yǎng)、滿足學(xué)與激勵(lì)方法，即集體的活動(dòng)和工作要取決于三大因素:利益、

17、信念和心理狀生積極的心理需求，才能激發(fā)學(xué)生的求每一位學(xué)生參與管理，樹(shù)立集體與態(tài)。在這三要素中，利益占首位。由此主動(dòng)性、創(chuàng)造性。激勵(lì)教育在高校的學(xué)個(gè)體是合作伙伴的理念，肯定個(gè)體在可見(jiàn)，在當(dāng)今人力資本管理中，物質(zhì)激生管理工作中具體的作用為:集體中的主人翁地位，從而讓個(gè)體感勵(lì)仍是種重要手段。只有創(chuàng)造一個(gè)1.調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。行為學(xué)受到集體的認(rèn)可與尊重。因?yàn)橹贫缺灸苁孤毠じ械绞窃跒樗麄冏约汗ぷ鞯募艺J(rèn)為，人具有心理需求才能產(chǎn)生主身的民主性和個(gè)體

18、直接參與的快感，環(huán)境，并使他們感到他們?cè)诠ぷ髦惺怯^能動(dòng)性。一個(gè)人的能力再高，如果缺大大激發(fā)了個(gè)體的積極性和榮譽(yù)感，與他人平等的合作者，才能提高職工乏足夠的自動(dòng)力來(lái)滿足其心理需求，滿足了個(gè)體的成就感，促進(jìn)了個(gè)體的的努力水平，進(jìn)而提高工作效率。企也必然不會(huì)有好的工作效績(jī)。反之，一使命感，從而增強(qiáng)了集體的整體凝聚業(yè)管理者可以通過(guò)工資改革及一些獎(jiǎng)個(gè)能力一般的人，如果受到充分的激力(作者單位z河北北方學(xué)院農(nóng)林科勵(lì)政策，打破平均、拉開(kāi)差距，實(shí)行按勵(lì)

19、，發(fā)揮出巨大的熱情，也必然會(huì)有出技集學(xué)團(tuán)院經(jīng))濟(jì)研究去刀，7.4月上旬刊(總第22白期)國(guó)墨皿匾?guī)n皿阻■■—■日■囝■圈震溯燃麟糕纛囊羹霧鬻麟豢爹激勵(lì)是激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，使人產(chǎn)生一股內(nèi)在動(dòng)力，朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)的心理活動(dòng)過(guò)程。激勵(lì)這個(gè)概念用于企業(yè)管理，是指激發(fā)員工的工作動(dòng)機(jī)，也就是說(shuō)用各種有效的方法去調(diào)動(dòng)職工的積極性和創(chuàng)造性，使職工努力去完成組織的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)；用于學(xué)生管理是以激發(fā)、鼓勵(lì)、勉勵(lì)為原則，采取一定措施如：激發(fā)興趣、提示愿

20、望、給予獎(jiǎng)義勵(lì)或榮譽(yù)，提供方法1二或方便條件等，激發(fā)、學(xué)生的興趣和愿望，孌進(jìn)而促使他們積極主秦動(dòng)地去掌握需要學(xué)習(xí)玲的知識(shí)技能和行為規(guī)則，提高學(xué)生各方面素質(zhì)的一種教育方法。一，激勵(lì)機(jī)制在企業(yè)管理中的作用。人力資源是現(xiàn)代企業(yè)的戰(zhàn)略性資源，也是企業(yè)發(fā)展的最關(guān)鍵的因素，而激勵(lì)是人力資源的重要內(nèi)容。激勵(lì)機(jī)制運(yùn)用的好壞在一定程度上是決定企業(yè)興衰的一個(gè)重要因素。企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制主要體現(xiàn)在物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)過(guò)程中。1物質(zhì)激勵(lì)。人在工作中的表現(xiàn)取決于三大因

21、索：利益、信念和心理狀態(tài)。在這三要素中，利益占首位。由此可見(jiàn)，在當(dāng)今人力資本管理中，物質(zhì)激勵(lì)仍是一種重要手段。只有創(chuàng)造一個(gè)能使職工感到是在為他們自己工作的環(huán)境，并使他們感到他們?cè)诠ぷ髦惺桥c他人平等的合作者，才能提高職工的努力水平，進(jìn)而提高工作效率。企業(yè)管理者可以通過(guò)工資改革及一些獎(jiǎng)勵(lì)政策，打破平均、拉開(kāi)差距，實(shí)行按崗定薪、按勞取酬的工資分配機(jī)制，確立以經(jīng)濟(jì)利益為核心的激勵(lì)機(jī)制；還可以通過(guò)為職工提供學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，為其創(chuàng)造發(fā)展提供所必需

22、的資源，使職工施展才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑增強(qiáng)企業(yè)環(huán)境的吸引力。總之，通過(guò)物質(zhì)激勵(lì)，可以吸引企業(yè)需要的人才，可以留住人才。2精神激勵(lì)。企業(yè)中的精神激勵(lì)體現(xiàn)在作為企業(yè)形象和理念的企業(yè)文化氛圍中，管理在一定程度上就是用一定的文化塑造人，企業(yè)文化是人力資源管理中的一個(gè)重要機(jī)制，只有當(dāng)企業(yè)文化能夠真正融入每個(gè)員工個(gè)人的價(jià)值觀時(shí)，他們才能把企業(yè)的目標(biāo)當(dāng)成自己的奮斗目標(biāo)。優(yōu)良的企業(yè)文化能夠?yàn)閱T工提供一個(gè)良好的組織環(huán)境。如果一個(gè)組織擁有良好的企業(yè)文化，

23、那么它內(nèi)部的小環(huán)境就比較和諧，員工的人際關(guān)系就比較好。員工身處其中受到感染，具有執(zhí)著的事業(yè)追求和高尚的道德情操，能把企業(yè)的發(fā)展與自身的成就密切連在一起，從而能夠以良好的心態(tài)進(jìn)行工作。同時(shí)優(yōu)良的企業(yè)文化能夠滿足員工的精神需求，起到精神激勵(lì)的作用，對(duì)員工來(lái)說(shuō)，優(yōu)良的企業(yè)文化實(shí)質(zhì)上是一種內(nèi)在激勵(lì)，它能夠發(fā)揮其他激勵(lì)手段所起不到的激勵(lì)作用。二激勵(lì)機(jī)制在高校學(xué)生管理中的作用激勵(lì)教育是一種教育方法，同時(shí)也是一種教育思想。滿足學(xué)生積極的心理需求是激勵(lì)

24、教育的動(dòng)因，需求產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為行為，通過(guò)行為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。只有不斷地培養(yǎng)、滿足學(xué)生積極的心理需求，才能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。激勵(lì)教育在高校的學(xué)生管理工作中具體的作用為：1調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。行為學(xué)家認(rèn)為，人具有心理需求才能產(chǎn)生主觀能動(dòng)性。一個(gè)人的能力再高，如果缺乏足夠的自動(dòng)力來(lái)滿足其心理需求，也必然不會(huì)有好的工作效績(jī)。反之，一個(gè)能力一般的人，如果受到充分的激勵(lì)，發(fā)揮出巨大的熱情，也必然會(huì)有出色的表現(xiàn)。在高校學(xué)生管理中，要充分運(yùn)

25、用物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)，物質(zhì)激勵(lì)就是通過(guò)獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品或其它物質(zhì)行為的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。通過(guò)物質(zhì)激勵(lì)來(lái)控制和調(diào)節(jié)學(xué)生的行為趨向，會(huì)給學(xué)習(xí)和實(shí)踐帶來(lái)巨大的動(dòng)力。另外，通過(guò)肯定激勵(lì)、情感激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的精神激勵(lì)方法來(lái)滿足學(xué)生渴望得到尊重、得到認(rèn)可、得到理解的精神和情感需要，使之產(chǎn)生快樂(lè)的內(nèi)心體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的能力。2提高學(xué)生的思想道德水平。在高等教育中，運(yùn)用榜樣激勵(lì)法可以提高學(xué)生的思想道德水平。榜樣激勵(lì)，就是以先進(jìn)人物

26、的模范事跡來(lái)影響和教育學(xué)生，使其進(jìn)步。榜樣是無(wú)聲的語(yǔ)言，而這種無(wú)聲的語(yǔ)言有時(shí)比有聲的語(yǔ)言更有力量。正處于青年時(shí)期的大學(xué)生可塑性大，模仿性強(qiáng)，有了生動(dòng)具體的形象作為榜樣，他們?nèi)菀资艿郊?lì)。特別是產(chǎn)生于他們周圍實(shí)踐中的榜樣，更具有能夠觸發(fā)人們仰慕、效仿的特征，具有感召力和影響力，能夠喚起他們的崇敬和追求的愿望。用榜樣的思想和行為，激發(fā)大學(xué)生崇高美好的情感，誘發(fā)高尚、正確的思想動(dòng)機(jī)，最后落實(shí)成進(jìn)步的、良好的行為。3增強(qiáng)組織凝聚力。行為學(xué)家研究

27、表明：對(duì)一種個(gè)體行為的激勵(lì)，會(huì)導(dǎo)致或消除某種群體行為的產(chǎn)生。也就是說(shuō)，激勵(lì)不僅僅直接作用于個(gè)人，而且還間接影響其周圍的人。在高校學(xué)生管理中，運(yùn)用工作激勵(lì)和參與激勵(lì)方法，即集體的活動(dòng)和工作要求每一位學(xué)生參與管理，樹(shù)立集體與個(gè)體是合作伙伴的理念，肯定個(gè)體在集體中的主人翁地位，從而讓個(gè)體感受到集體的認(rèn)可與尊重。因?yàn)橹贫缺旧淼拿裰餍院蛡€(gè)體直接參與的快感，大大激發(fā)了個(gè)體的積極性和榮譽(yù)感，滿足了個(gè)體的成就感，促進(jìn)了個(gè)體的使命感，從而增強(qiáng)了集體的整體

28、凝聚力(作者單位：河北北方學(xué)院農(nóng)林科技學(xué)院)集團(tuán)經(jīng)濟(jì)研究20074月I旬刊(總第226期)從企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制看其在管理科學(xué)中的作用萬(wàn)方數(shù)據(jù)1][[[ill四[lTIlJ陽(yáng)學(xué)術(shù)之窗惑攝速器l凡人激勵(lì)是激發(fā)人的崗定薪、按勞取酬的工資分配機(jī)制，確色的表現(xiàn)。在高校學(xué)生管理中，要充分~廬動(dòng)機(jī)，使人產(chǎn)生一股立以經(jīng)濟(jì)利益為核心的激勵(lì)機(jī)制還運(yùn)用物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)，物質(zhì)激勵(lì)內(nèi)在動(dòng)力，朝著既定可以通過(guò)為職工提供學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的機(jī)就是通過(guò)獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品或其它物質(zhì)行為業(yè)

29、業(yè)的目標(biāo)前進(jìn)的心理活會(huì)，為其創(chuàng)造發(fā)展提供所必需的資掘，的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。通過(guò)物自勺動(dòng)過(guò)程。激勵(lì)這個(gè)概使職工施展才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑質(zhì)激勵(lì)來(lái)控制和調(diào)節(jié)學(xué)生的行為趨念、用于企業(yè)管理，是增強(qiáng)企業(yè)環(huán)境的吸引力?？傊?，通過(guò)物向，會(huì)給學(xué)習(xí)和實(shí)踐帶來(lái)巨大的動(dòng)力。激指激發(fā)員工的工作動(dòng)質(zhì)激勵(lì)，可以吸引企業(yè)需要的人才，可另外，通過(guò)肯定激勵(lì)、情感激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)勵(lì)機(jī)，也就是說(shuō)用各種以留住人才。激勵(lì)的精神激勵(lì)方法來(lái)滿足學(xué)生渴望有效的方法去調(diào)動(dòng)職2.精神激勵(lì)

30、。企業(yè)中的精神激勵(lì)得到尊重、得到認(rèn)可、得到理解的精神書(shū)L工的積極性和創(chuàng)造體現(xiàn)在作為企業(yè)形象和理念的企業(yè)文和情感需要，使之產(chǎn)生快樂(lè)的內(nèi)心體鑿性，使職工努力去完化氛圍中，管理在一定程度上就是用驗(yàn)，從而增強(qiáng)自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管成組織的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)一定的文化塑造人，企業(yè)文化是人力理的能力?？雌湓诠芴跪胁玻觅Y源管理中的一個(gè)重要機(jī)制，只有當(dāng)2.提高學(xué)生的思想道德水平。在生管理是以激發(fā)、鼓企業(yè)文化能夠真正融入每個(gè)員工個(gè)人高等教育中，運(yùn)用榜樣激勵(lì)法可

31、以提勵(lì)、勉勵(lì)為原則，采取的價(jià)值觀時(shí)，他們才能把企業(yè)的目標(biāo)高學(xué)生的思想道德水平。榜樣激勵(lì)，一定措施如:激發(fā)興當(dāng)成自己的奮斗目標(biāo)。優(yōu)良的企業(yè)文就是以先進(jìn)人物的模范事跡來(lái)影響趣、提示愿望、給予獎(jiǎng)化能夠?yàn)閱T工提供一個(gè)良好的組織環(huán)和教育學(xué)生，使其進(jìn)步。榜樣是無(wú)聲在里文勵(lì)或榮譽(yù)，提供方法境。如果→個(gè)組織擁有良好的企業(yè)文的語(yǔ)言，而這種無(wú)聲的語(yǔ)言有時(shí)比有主或方便條件等，激發(fā)化，那么它內(nèi)部的小環(huán)境就比較和諧，聲的語(yǔ)言更有力量。正處于青年時(shí)期和號(hào)中全先學(xué)生

32、的興趣和愿望，員工的人際關(guān)系就比較好。員工身處的大學(xué)生可塑性大，模仿性強(qiáng)，有了進(jìn)而促使他們積極主其中受到感染，具有執(zhí)著的事業(yè)追求生動(dòng)具體的形象作為榜樣，他們?nèi)菀譱叫握需要學(xué)耳和高尚的道德情操，能把企業(yè)的發(fā)展受到激勵(lì)。特別是產(chǎn)生于他們周圍實(shí)的知識(shí)技能和行為規(guī)與自身的成就密切連在一起，從而能踐中的榜樣，更具有能夠觸發(fā)人們仰自勺則，提高學(xué)生各方面夠以良好的心態(tài)進(jìn)行工作。同時(shí)優(yōu)慕、效仿的特征，具有感召力和影響素質(zhì)的一種教育方良的企業(yè)文化能夠滿足

33、員工的精神需力，能夠喚起他們的崇敬和追求的愿f用乍法。求，起到精神激勵(lì)的作用，對(duì)員工來(lái)望。用榜樣的思想和行為，激發(fā)大學(xué)一、巔勵(lì)機(jī)制在說(shuō)，優(yōu)良的企業(yè)文化實(shí)質(zhì)上是一種內(nèi)生崇高美好的情感，誘發(fā)高尚、正確企業(yè)管理中的作用。在激勵(lì)，它能夠發(fā)揮其他激勵(lì)手段所的思想動(dòng)機(jī)，最后落實(shí)成進(jìn)步的、良人力資摞是現(xiàn)代企業(yè)的戰(zhàn)略性資起不到的激勵(lì)作用。好的行為。源，也是企業(yè)發(fā)展的最關(guān)鍵的因素，而二、激勵(lì)機(jī)制在高校學(xué)生管理中3.增強(qiáng)組織凝聚力。行為學(xué)家研激勵(lì)是人力資源

34、的重要內(nèi)容。激勵(lì)機(jī)的作用究表明:對(duì)→種個(gè)體行為的激勵(lì)，會(huì)制運(yùn)用的好壞在一定程度上是決定企激勵(lì)教育是一種教育方法，同時(shí)導(dǎo)致或消除某種群體行為的產(chǎn)生。也業(yè)興衰的一個(gè)重要因素。企業(yè)的激勵(lì)也是一種教育思想。滿足學(xué)生積極的就是說(shuō)，激勵(lì)不僅僅直接作用于個(gè)機(jī)制主要體現(xiàn)在物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)心理需求是激勵(lì)教育的動(dòng)因，需求產(chǎn)人，而且還間接影響其周圍的人。在過(guò)程中。生動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為行為，通過(guò)行為實(shí)高校學(xué)生管理中，運(yùn)用工作激勵(lì)和參1.物質(zhì)激勵(lì)。人在工作中的表

35、現(xiàn)現(xiàn)既定目標(biāo)。只有不斷地培養(yǎng)、滿足學(xué)與激勵(lì)方法，即集體的活動(dòng)和工作要取決于三大因素:利益、信念和心理狀生積極的心理需求，才能激發(fā)學(xué)生的求每一位學(xué)生參與管理，樹(shù)立集體與態(tài)。在這三要素中，利益占首位。由此主動(dòng)性、創(chuàng)造性。激勵(lì)教育在高校的學(xué)個(gè)體是合作伙伴的理念，肯定個(gè)體在可見(jiàn)，在當(dāng)今人力資本管理中，物質(zhì)激生管理工作中具體的作用為:集體中的主人翁地位，從而讓個(gè)體感勵(lì)仍是種重要手段。只有創(chuàng)造一個(gè)1.調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。行為學(xué)受到集體的認(rèn)可與尊重。

36、因?yàn)橹贫缺灸苁孤毠じ械绞窃跒樗麄冏约汗ぷ鞯募艺J(rèn)為，人具有心理需求才能產(chǎn)生主身的民主性和個(gè)體直接參與的快感，環(huán)境，并使他們感到他們?cè)诠ぷ髦惺怯^能動(dòng)性。一個(gè)人的能力再高，如果缺大大激發(fā)了個(gè)體的積極性和榮譽(yù)感，與他人平等的合作者，才能提高職工乏足夠的自動(dòng)力來(lái)滿足其心理需求，滿足了個(gè)體的成就感，促進(jìn)了個(gè)體的的努力水平，進(jìn)而提高工作效率。企也必然不會(huì)有好的工作效績(jī)。反之，一使命感，從而增強(qiáng)了集體的整體凝聚業(yè)管理者可以通過(guò)工資改革及一些獎(jiǎng)個(gè)能力一般