16 和我們一樣享受春天94717

1、16、和我們一樣享受春天、和我們一樣享受春天一、教材分析一、教材分析：這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。全詩共五個小節(jié)，可以分為兩個部分，第一部分（１－４小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧；第二部分（５小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。二、教學目標二、教學目標：１、通過自由朗讀，在練習中認識４個生字，讀通詩歌，大概了解詩歌的內(nèi)

2、容。２、通過比較閱讀，在發(fā)現(xiàn)中讀懂詩歌，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法，體會詩歌表達的思想感情。３、通過有感情地朗讀課文，反復表達，在傾訴中升華主題，從而讓學生受到熱愛和平的教育。三、教學重難點三、教學重難點通過有感情地朗讀課文，反復表達，在傾訴中升華主題，從而讓學生受到熱愛和平的教育。四、教學時間：四、教學時間：1課時課時五、教學過程：五、教學過程：（一）導入新課（一）導入新課播放音樂《春天在哪里》（學生跟唱）1同學們，春天來了，一切是那么美

3、好！歌聲中享受著春天的喜悅，我們現(xiàn)在正處于繁花似錦的春天，我想你們一定積累了不少關(guān)于春天的詞語。誰來說一說？預設學生反饋：百花爭艷桃紅柳綠萬紫千紅姹紫嫣紅五光十色五彩繽紛光彩奪目……2是的，剛才說的真不少！我想關(guān)于春天的古詩詞也一定積累了不少，從記憶中提取出來，誰來說。學生反饋：《春日》《詠柳》（老師引導學生背誦）3引文：是啊！春天代表著美好，代表著幸福，代表著希望，大家每天都在享受著春天。今天我們一起學習《和我們一樣享受春天》。指導讀

4、題。（指導讀好停頓）齊讀。師：這是語言文字表面的不同，通過這些表面的不同，我們看到了什么？生：我看到了……指導學生把表格補充完整：師：蔚藍色的大海還是海鷗的樂園嗎？金黃色的沙灘還是蜥蜴和甲蟲的天下嗎？藍得發(fā)黑的夜空還屬于星星和月亮嗎？綠茵茵的草地還滾動著歡樂的足球嗎？剛才我們看到的美麗的畫面還有嗎？都沒有了，你的心情怎樣？指名讀1——4小節(jié)，語調(diào)沉重。（五）比較閱讀詩歌（五）比較閱讀詩歌1——4小節(jié)小節(jié)1`、大家讀了1——4小節(jié)，發(fā)現(xiàn)這

5、四小節(jié)有什么相同的地方預設：（1）最后一句一樣——這究竟是為什么？師隨機指導：在每一節(jié)的末尾作者都發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么？（2）前面都有“本來”或“本該”，后面用“可是”轉(zhuǎn)折師隨機指導：原先的景物是那樣美好與寧靜，而現(xiàn)在卻是這樣凄慘與荒涼，把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫，這種寫法叫什么？（對比）從這些強烈的對比中，你意識到了什么？（3）前面都用顏色來修飾原先的景物（4）都是戰(zhàn)爭所帶來的師：從哪里看出，這一切的一切都是戰(zhàn)爭帶