用純凈純善營造靜美校園空間

1、1用純凈純善營造靜美學(xué)習(xí)空間用純凈純善營造靜美學(xué)習(xí)空間曾讀過一篇隨筆叫《安靜的美麗與力量》。一位老師覺得課堂不夠安靜，于是，她出示了一首金波先生的《花開的聲音》請(qǐng)大家閱讀，并質(zhì)疑“誰能夠聽到花開的聲音？誰聽不到？”幾個(gè)孩子舉起了手——“蜜蜂能聽見花開，因?yàn)樗浅７浅Ｏ矚g花！”——是的，對(duì)于自己喜歡的人，發(fā)出再輕的聲音，都能聽到！“蝴蝶能聽到花開，因?yàn)樗腔ǘ涞暮门笥?！”——是的，?duì)于自己最好的朋友，說的話再細(xì)聲，也能聽到！“瓢蟲能聽到花

2、開，因?yàn)樗荜P(guān)心花！”——是啊，對(duì)于自己在意的人，很細(xì)微的變化，也都能發(fā)現(xiàn)！“原來，能聽到小小的聲音的人，都那么關(guān)心別人，在意別人，愛惜別人！”她驚嘆地說，“你們發(fā)現(xiàn)過這樣的聲音嗎？”孩子們受到啟示，教室里面變得異常安靜，連舉手的聲音都明顯輕了——“葉子飄落的聲音，小螞蟻聽到了！”一個(gè)小女孩子說。“燕子聽到了，她要飛去南方了！”一個(gè)男孩兒說……一個(gè)聲音，牽動(dòng)起許多孩子的記憶。“云朵飄浮的聲音，小鳥聽到了！”“大樹想念的聲音，太陽聽到了！

3、”……她輕輕地說：“原來美妙的聲音，很多時(shí)候是那樣輕，那樣輕啊！還有一些安靜的事物，自己沒有聲音，卻像音樂媽媽一樣，生出最好聽的聲音！”“最神奇的聲音都是在安靜里面發(fā)現(xiàn)的！”一個(gè)聰明的孩子興奮地叫起來。于是，大家開始交流——漂亮的煙花里藏了好多祝福的聲音……靜靜的冬天里有許多夢(mèng)的聲音……媽媽的眼睛里藏了關(guān)心的話……老師她靜靜地聽著，然后，輕輕地笑。孩子們一下子捕捉到——“微笑的聲音……”末了，她說：“今天的課堂真靜，今天的課堂里，卻一直

4、流淌著最好聽的音樂！”孩子們更加安靜地開始在紙上寫起自己的小詩來。是的，這只不過是一堂關(guān)于傾聽的課，老師和孩子們卻同時(shí)感受到了安靜的美麗與力量！古人云：人靜而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得。很有道理。寧靜致遠(yuǎn)！“靜”就是無邪，就是專心，就是微笑，就是關(guān)心，就是和諧，就是真善美慧……“靜”是教學(xué)的起點(diǎn)和關(guān)鍵，是教學(xué)的靈魂和法寶。有人因此過關(guān)斬將、更上層樓、從成功走向成功，有人因此克服浮躁、浪子回頭、重拾久違的輝煌，有

5、人因此放下偏激、融入集體、感受家庭的溫馨，有人因此摒除陰影、整合自他、實(shí)現(xiàn)精神的和諧，有人因此各盡所能、放飛理想、照耀藝術(shù)的殿堂?！办o”與“動(dòng)”是整合的——身多動(dòng)而心常靜，動(dòng)與靜和諧統(tǒng)一，健康發(fā)展。最成功的人往往并不是成績(jī)最優(yōu)秀的人，而往往是最能“靜”的人。所以，應(yīng)讓學(xué)生心靈安住于“靜”中。安住于每一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，安2住于日常行為規(guī)范中，安住于圣賢的言傳身教中，安住于真善美慧的奇妙中。那么，他們會(huì)達(dá)到心靈的和諧，達(dá)到身心的和諧，達(dá)到與他

6、人與社會(huì)與自然的和諧；他們會(huì)有慧、有悟、有得！“靜”有多法，卻無定法；但“凈”“善”是總原則。清凈和仁愛，是最聰亮的耳，能聽到孩子心靈的呼喚；是一把金鑰匙，能打開孩子閉鎖的心靈；是一雙無形的手，能撫去孩子苦澀的淚花。清凈仁愛就是教育，是教育的真諦！所以，作為教師，我們自身首先應(yīng)達(dá)到心靈的真誠、清凈、平等、智慧、仁善，且五位一體，并通過言傳身教實(shí)施于整個(gè)教育過程中。相信用我們的純凈純善，假以時(shí)日，一定可以營造一個(gè)靜美的學(xué)習(xí)空間，也一定能夠