北師大英語高一必修二-第四單元 lesson4 說課教案

1、Lesson4VirtualTourism教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計課題：課題：M2Unit4Lesson4VirtualTourism（第一課時）（第一課時）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：高中英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，其中包括語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識。在此基礎(chǔ)上，特別注重提高學(xué)生用英語提取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際

2、能力。本節(jié)課在閱讀過程中，通過表格的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生用英語提取信息、處理信息的能力，在之后的小組口語活動中，用所學(xué)到的相關(guān)知識進行英語的口頭作文，這就培養(yǎng)了學(xué)生用英語進行思維和表達的能力。同時，新課標(biāo)倡導(dǎo)面向全體學(xué)生，以“主動參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。在本節(jié)課中，從始至終貫徹“以學(xué)生為主體”的原則，首先讓學(xué)生在閱讀過程中獨立完成各項任務(wù)，使學(xué)生能夠完全自己參與，而不是依賴他人來獲取有效信息，從而提高了學(xué)生的閱讀技能

3、，發(fā)展了學(xué)習(xí)策略；其次，在小組活動中，通過對學(xué)生提出詳細(xì)的具體要求，使所有的學(xué)生都能夠積極的參與進去，與小組的其他成員進行交流與合作，從而培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作的精神，形成了積極的情感態(tài)度。此外，新課標(biāo)要求教師“要善于結(jié)合教學(xué)實際的需要，靈活的和有創(chuàng)造性的使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整”。本節(jié)課在結(jié)合教學(xué)需要和學(xué)生實際水平的前提下，將第四課與CommunicationWkshop進行了整合與刪改，正是體

4、現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。教學(xué)內(nèi)容分析：教學(xué)內(nèi)容分析：本單元為北師大版第二模塊的第一個單元，語言材料難度不是很大。本單元的話題是“Cyberspace”，由“TomrowsWld”“Websites”“VirtualReality”“VirtualTourism”“CommunicationWkshop”(WritinganInterpage&planningascientificexperiment)和“CultureCner”(NewZea

5、lFactFile)六部分組成。其中，第一、三課為“LanguageFocus”，第二、四課為“SkillFocus”，第五部分側(cè)重說和寫的輸出，第六部分的文化廣角側(cè)重文化知識的輸入。在本單元的教學(xué)安排上，教師根據(jù)學(xué)生的實際水平進行了適當(dāng)?shù)暮喜⑴c刪減，本單元的第四課是介紹一個地方的閱讀課，而本單元的CommunicationWkshop中正有讓學(xué)生完成一篇介紹一個地方的寫作內(nèi)容，教師將兩部分進行了合并，同時刪除了Communicatio

6、nWkshop中說的部分。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容便是合并后的第四課與CommunicationWkshop的讀說課，教材中第四課的文章生詞量不大，文章結(jié)構(gòu)清楚，簡單易懂，學(xué)生很容易總結(jié)出文章結(jié)構(gòu)和相關(guān)有用的單詞、短語，從而為下一步的寫作打下基礎(chǔ)。教材中要求學(xué)生最后完成的是一個Interpage的設(shè)計，在本節(jié)課中這個要求被弱化，只要求學(xué)生完成介紹一個地方的口頭寫作內(nèi)容，在課后作業(yè)中，要求學(xué)生將課上的口頭作文落實到筆頭上。作文段落概念的建立。在開

7、始就將段落的概念灌輸給學(xué)生，并通過反復(fù)出現(xiàn)的表格加以強化。教學(xué)過程：教學(xué)過程：StepsTeachersactivityStudentsactivityPurposesIP&TimeWarmupCheckhomewkwithstudentsGivetheanswertoclassonebyone.Toleadstudentsintothetopicofthislesson.CW3Firstreading1.Askstudentstore

8、adthetextquicklymatchthetopics.2.Presentthestructureofwritingaguide.1.Readsilentlymatchthetopicsontheirhouts.2.Learnthestructureofwritingaguide.1.Tomakestudentsgetgeneralideaaboutthetext.2.Tohelpstudentsknowthestructure.

9、IW6SecondreadingLetstudentsreadthetextagaintofinishthetable.ReadsilentlyfinishthetableontheirhoutsTomakestudentsgetdetailedinfmationaboutthetextgettoknowsomeimptantwdsexpressions..IW7ThirdreadingAskstudentstoreadthetexta

10、gainfindoutsomeusefulwdsexpressions.Readsilentlyfindoutrelatedwdsexpressions.TomakestudentsfindoutlearnsomeusefulwdsexpressionsIW7Languageinuse1.GetstudentstowkingroupstointroduceBeijingbyusingtheusefulwdsexpressions.The