出納核算崗位理論教學(xué)與實(shí)踐差異分析與接軌

1、出納核算崗位理論教學(xué)與實(shí)踐差異分析與接軌甘玲俐目前很多已經(jīng)走上工作崗位的學(xué)生體會(huì)到他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的出納核算崗位知識(shí)很難完全直接用到他們的工作中，還不能實(shí)現(xiàn)畢業(yè)后馬上勝任出納崗位工作，還需要師傅帶，甚至走彎路的現(xiàn)象。為什么呢主要從目前的教學(xué)情況看，出納核算崗位理論教學(xué)與實(shí)踐之間存在著很大的差異，如果不解決這個(gè)問題，將無法提高廣大出納人員的理論水平、職業(yè)技能和道德水準(zhǔn)，學(xué)生畢業(yè)后走上出納工作崗位難以適應(yīng)，更談不上實(shí)現(xiàn)零距離上崗。筆者在高職院

2、校從事多年的《出納核算崗位理論與實(shí)務(wù)》及相關(guān)課程的教學(xué)，并曾在單位擔(dān)任過多年主辦會(huì)計(jì)?，F(xiàn)根據(jù)本人教學(xué)體會(huì)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)出納核算崗位理論教學(xué)與實(shí)踐差異談?wù)勛约旱目捶?。一、出納核算崗位理論教學(xué)與實(shí)踐差異分析(一)會(huì)計(jì)憑證的填制和保管會(huì)計(jì)憑證分為原始憑證和記賬憑證。原始憑證是在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生時(shí)取得或填制，用于證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生或完成情況，并作為記賬的原始依據(jù)的會(huì)計(jì)憑證。記賬憑證是會(huì)計(jì)人員根據(jù)審核無誤的原始憑證或匯總原始憑證，來確定經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)

3、借、應(yīng)貸的會(huì)計(jì)科目和金額而填制的，是作為登記賬簿直接依據(jù)的會(huì)計(jì)憑證。原始憑證大部分是由各單位業(yè)務(wù)經(jīng)辦人填制，但也有少部分由財(cái)會(huì)人員填制，如各種收款收據(jù)、費(fèi)用計(jì)提與攤配表、現(xiàn)金解款單、支票進(jìn)賬單、出納報(bào)告單等，為了保證原始憑證能夠準(zhǔn)確、及時(shí)、清晰地反映各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的真實(shí)情況，提高會(huì)計(jì)核算的質(zhì)量，并真正具有法律效力，原始憑證的填制必須做到記錄要真實(shí)，內(nèi)容要完整，手續(xù)要完備，書寫要清楚、規(guī)范，編號(hào)要連續(xù)，不得涂改、掛擦、挖補(bǔ)，填制要及時(shí)。

4、理論教學(xué)中重點(diǎn)講解的是如何填寫原始憑證，然后講解如何根據(jù)會(huì)計(jì)制度的規(guī)定，在辦理現(xiàn)金和銀行存款收付業(yè)務(wù)時(shí)，怎樣審核有關(guān)原始憑證，再據(jù)以編制收付款憑證。對(duì)于原始憑證的種類介紹太少，各種原始憑證的填制分工不明。以至于給人的錯(cuò)覺是，單位所有的原始憑證都由出納人員進(jìn)行填制。對(duì)于會(huì)計(jì)憑證的保管，教學(xué)上只是從語言上帶過，至于如何保管，有誰保管并沒有詳細(xì)講解，從而學(xué)生沒有意識(shí)到會(huì)計(jì)憑證保管的重要性。實(shí)際工作中，并非所有單位的出納人員要填制原始憑證，16

5、2這要根據(jù)單位的規(guī)模和會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置和人員配置情況來定。對(duì)于規(guī)模比較大的企業(yè)，一般會(huì)設(shè)置專門的開票員，他的主要工作就是填寫有關(guān)的原始憑證，那么出納的工作主要是負(fù)責(zé)貨幣資金的收付和管理。對(duì)于規(guī)模比較小的企業(yè)，為了方便工作，出納人員才填制原始憑證。但要遵循“內(nèi)部牽制原則”或者說“錢賬分管原則”。具體的操作就是，原始憑證應(yīng)由會(huì)計(jì)保管，出納人員從會(huì)計(jì)那里領(lǐng)用原始憑證，同時(shí)要在會(huì)計(jì)的票據(jù)領(lǐng)用簿上簽名登記，分清責(zé)任。出納人員把原始憑證填寫完畢，要把

6、存根聯(lián)交還會(huì)計(jì)，同時(shí)會(huì)計(jì)要在票據(jù)領(lǐng)用簿上登記每張?jiān)紤{證的用途及相關(guān)信息，如：根據(jù)原始憑證編制的記賬憑證號(hào)碼，日期等情況或作廢。另外出納人員不得兼管會(huì)計(jì)檔案的保管工作；也不編制收付款憑證的，這也是“錢賬分管原則”的運(yùn)用。(二)出納賬簿的登記出納賬簿是會(huì)計(jì)賬簿的一種，它是由出納人員根據(jù)審核無誤的原始憑證及有關(guān)記賬憑證，按時(shí)間的先后順序逐Et逐筆進(jìn)行登記的一類賬簿。出納賬簿一般包括現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬兩類。理論教學(xué)中講解的是出納人員根

7、據(jù)編制的收付款憑證逐筆按序時(shí)登記現(xiàn)金日記賬和銀行存款El記賬，并結(jié)出余額。其實(shí)出納登記的現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬與會(huì)計(jì)登記的現(xiàn)金日記賬和銀行存款Et記賬是兩碼事，他們登記的依據(jù)完全不同。然而理論教學(xué)中并沒有進(jìn)行講解。使得學(xué)生認(rèn)為出納人員的現(xiàn)金日記賬和銀行存款Et記賬是根據(jù)審核無誤的原始憑證及有關(guān)記賬憑證登記的。前面已經(jīng)講到了，根據(jù)“錢賬分管原則”出納人員是不編制收付款憑證的。那也就不存在出納根據(jù)編制的收付款憑證逐筆按序時(shí)登記現(xiàn)金日記賬

8、和銀行存款日記賬，并結(jié)出余額這樣的工作流程了。實(shí)際工作流程是：出納根據(jù)審核無誤的原始憑證，直接登記現(xiàn)金Et記賬和銀行存款日記賬，即流水賬。(三)會(huì)計(jì)憑證的傳遞會(huì)計(jì)憑證的傳遞，是指會(huì)計(jì)憑證從填制或取得時(shí)起，經(jīng)審核、記賬到裝訂保管的全過程。理論教學(xué)中講解會(huì)計(jì)憑證的傳遞，往往很簡(jiǎn)單，主要講解會(huì)計(jì)憑證的傳遞的概念，傳遞程序和時(shí)間，對(duì)具體的傳遞方法并沒有講解。這樣造成學(xué)生走上出萬方數(shù)據(jù)出購糧算崗位徨俗社嗲島實(shí)踐差異令祈島接軌甘玲俐目前很多已經(jīng)走上

9、工作崗位的學(xué)生體會(huì)到他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的出納核算崗位知識(shí)很難完金直接周到他們的工作中，還不能實(shí)現(xiàn)畢業(yè)后馬上勝任出納崗位忑作，還需要師傅帶，甚至走彎路的現(xiàn)象。為什么呢二主要從目前的教學(xué)情況看，出納核算崗位理論教學(xué)與實(shí)眠之間存在著很大的差異，如果不解決這個(gè)問翩，將無法提高廣大出納人員的理論水平、職業(yè)技能和遭德水準(zhǔn)，學(xué)生畢業(yè)扁走上出納工作崗位難以適應(yīng)，更談不上實(shí)現(xiàn)零距離上崗。2惠者在高職院校從事多年的《出納核算崗位理論與實(shí)務(wù)》及相關(guān)課程的教學(xué)，并

10、曾在單位擔(dān)任過多年1:辦會(huì)計(jì)?，F(xiàn)根據(jù)本人數(shù)學(xué)體會(huì)和實(shí)陳工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)出納核算崗位現(xiàn)論教學(xué)與實(shí)踐裝異談?wù)勛约旱目捶?。、出納核算崗位理論教學(xué)與實(shí)踐援異分析(一)會(huì)計(jì)憑證的填制和保管會(huì)計(jì)憑證分為原始憑證和記賬憑證。服始憑證是在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生時(shí)取得或填制，用于證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生或究成情況，并作為記賬的原始依據(jù)的會(huì)計(jì)憑證。記賬憑證是會(huì)計(jì)人員根據(jù)審核x誤的原始憑證或匯總原始憑證，來確定經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)借、應(yīng)貨的會(huì)計(jì)科目和金額而填制的，是作為登記賬簿直接依據(jù)的

11、會(huì)計(jì)憑證。原始憑證大部分是由各單位業(yè)務(wù)經(jīng)辦人填制，但也有少部分由財(cái)會(huì)人員填制，如各種收款收據(jù)、費(fèi)用計(jì)提與攤配表、現(xiàn)金解款單、支票進(jìn)賬單、出鈾報(bào)告雄等，為了保證原始憑證能夠準(zhǔn)確、及時(shí)、清晰地反映各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的真實(shí)情況，提高會(huì)計(jì)核算的質(zhì)最，并真正具有法律效力，原始憑證的填制必績(jī)做到記錄要真實(shí)，內(nèi)容要完董事，手續(xù)要完備，書寫要清楚、規(guī)范，編號(hào)要連續(xù)，不得涂改、掛擦、控補(bǔ)，填制要及時(shí)。理論教學(xué)中重點(diǎn)講解的是如何填寫原始憑證，然后講解如何根據(jù)

12、會(huì)計(jì)制度的規(guī)定，在辦理現(xiàn)金和銀行存款收付業(yè)務(wù)時(shí)，怎樣審核有關(guān)原始憑證，再據(jù)以編制收付款憑證。對(duì)于原始憑證的種類介紹太少，各種原始憑證的填制分工不明。以架子給人的錯(cuò)覺是，單位所有的原始憑證都由出納人員進(jìn)行填制。對(duì)于會(huì)計(jì)憑證的保管，教學(xué)上只是從語窗上帶過，至于如何保管，有誰保管并沒有詳細(xì)講解，從而學(xué)生沒有意識(shí)到會(huì)計(jì)憑證保管的重要性。實(shí)際工作中，并非所有單位的出納人員要填制原始憑證，162這要根據(jù)單位的規(guī)模和會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置和人員配置情況來癥。

13、對(duì)于規(guī)模比較大的企業(yè)，…般會(huì)設(shè)置專門的開票員，他的主要工作就是填寫有關(guān)的原始憑證，那么出納的工作主要是負(fù)責(zé)貨幣資金的收付和管理。對(duì)于規(guī)模比較小的企業(yè)，為了方便工作，出納人員才填制原始憑證。但要遵循“內(nèi)部奈制原則“或者說“錢賬分管原則“。具體的操作就是，原始憑證應(yīng)由會(huì)計(jì)保臂，出納人員從會(huì)計(jì)那m領(lǐng)用原始憑證，問時(shí)要在會(huì)計(jì)的票據(jù)領(lǐng)用簿上裳名輯記，分清責(zé)任。出納人員把原始憑證填寫完畢，要把存根聯(lián)究還會(huì)計(jì)，問時(shí)會(huì)計(jì)要在票據(jù)領(lǐng)朋簿上接記每張?jiān)紤{證

14、的朋讖及相關(guān)信息，如:根據(jù)原始憑證編制的記賬憑證號(hào)碼，日期等情況或作廢。另外出納人員不得兼管會(huì)計(jì)檔案的保管工作也不編制收付款憑證的，這也是“錢賬分管原則“的運(yùn)用。(二)出納賬簿的贊記出納賬rt是會(huì)計(jì)賬律的一種，它是由出納人員根據(jù)審核無誤的原始憑證及有關(guān)記賬憑證，按時(shí)間的先脂順序逐日遛筆進(jìn)行登記的…樊賬搏。出納賬搏一般包括現(xiàn)金日記賬和銀行存放日記賬兩費(fèi)。理論教學(xué)中講解的是出納人員根據(jù)編制的收付款憑證逐蟲在接序時(shí)登記現(xiàn)金日記賬和銀行存敖日記

15、賬，并蠟出余額。其實(shí)出納登記的現(xiàn)金日記賬和銀行存敖日記賬與會(huì)計(jì)登記的現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬是兩碼事，他們登記的依據(jù)完全不間。然而理論教學(xué)中并沒有進(jìn)行講解。使得學(xué)生認(rèn)為出納人員的現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬是根據(jù)審核無誤的原始憑證及有關(guān)記賬憑證登記的。前面已經(jīng)講到了，根據(jù)“錢賬分管原則“出納人員是不編制收付款憑證的。那也就不存在出納根據(jù)編制的收付款憑證連生在按序時(shí)費(fèi)記現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬，并結(jié)出余額這樣的工作流程了。實(shí)際工作流程是

16、:出納根據(jù)審核無誤的原始憑證，直接費(fèi)記現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬，即流水賬。(三)會(huì)計(jì)憑證的傳遞會(huì)計(jì)憑證的傳道，是指會(huì)計(jì)憑證從填制或取得時(shí)起，經(jīng)審核、記賬到裝訂保管的全過程。理論教學(xué)中講解會(huì)計(jì)憑證的傳遞，往往很簡(jiǎn)單，主要講解會(huì)計(jì)憑證的傳遞的概念，傳遞程序和時(shí)間，對(duì)具體的傳遞方法并沒有講解。這樣造成學(xué)生走上出納崗位后，沒有意識(shí)到會(huì)計(jì)憑證的傳遞的重要性。不知道如何將手中的原始憑證傳遞到會(huì)計(jì)手中，更不知道如何才能保護(hù)好自己。從而出現(xiàn)過很多出納

17、人員和會(huì)計(jì)人員因?yàn)闀?huì)計(jì)憑證的傳遞的手續(xù)不健全而相互推卸責(zé)任的現(xiàn)象，出納人員講原始憑證已傳到會(huì)計(jì)手中，而會(huì)計(jì)人員那里沒有原始憑證。所以會(huì)計(jì)憑證的傳遞是非常重要的，因?yàn)樗婕暗焦ぷ髫?zé)任和工作效率的問題。實(shí)際工作中出納人員的會(huì)計(jì)憑證傳遞，采用的比較完善的方法有：出納人員會(huì)有出納備查簿，并自編資金El報(bào)表，資金日?qǐng)?bào)表上有上日余額、本日收入、本日支出、本日余額幾個(gè)項(xiàng)目，把原始憑證附在資金日?qǐng)?bào)表后面，原始憑證的收入合計(jì)等于本日收入；原始憑證的支出合

18、計(jì)等于本日支出。出納人員把原始憑證傳遞到會(huì)計(jì)手中時(shí)，會(huì)計(jì)人員核對(duì)后。出納人員要求會(huì)計(jì)人員在出納備查簿中簽名登記，或直接在出納人員做的日記賬中簽名登記，以明責(zé)任。以上是文字描述了出納崗位理論教學(xué)流程與實(shí)踐工作流程，那么如果用流程圖描述出來將更直觀。出納核算崗位教學(xué)是tl應(yīng)用性學(xué)科，從教學(xué)內(nèi)容上可分為理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)。理論知識(shí)是出納核算崗位教學(xué)基礎(chǔ)，實(shí)踐課部分則是決定整個(gè)出納核算崗位教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵因素，因此要注重實(shí)踐性教學(xué)，適量安排理

19、論知識(shí)的授課，以便學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。深刻理解掌握出納核算崗位的內(nèi)容，原理，流程等。以上對(duì)出納核算崗位教學(xué)與實(shí)踐差異進(jìn)行了分析，關(guān)鍵是如何解決。一般教材都有綜合模擬實(shí)訓(xùn)題，如果我們嚴(yán)格的按出納核算崗位實(shí)踐工作流程來進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)的話，就能解決這個(gè)問題了。具體的做法是：兩人為一組，一人擔(dān)任會(huì)計(jì)，一人擔(dān)任出納。各自都有一套模擬實(shí)訓(xùn)題。具體步驟如下：1兩人先擔(dān)任會(huì)計(jì)的角色，對(duì)自己手中的模擬實(shí)訓(xùn)題中的有關(guān)的收據(jù)、發(fā)票在會(huì)計(jì)的票據(jù)備查簿中按編

20、號(hào)進(jìn)行登記。2雙方相互轉(zhuǎn)換角色為對(duì)方的出納人員，并從會(huì)計(jì)那里領(lǐng)用由出納填制的原始憑證，同時(shí)要在會(huì)計(jì)的票據(jù)備查簿中簽字，表示出納從會(huì)計(jì)人員那里領(lǐng)用了原始憑證。出納崗位理論教學(xué)的工作流程3出納人員開始根據(jù)業(yè)務(wù)填寫與現(xiàn)金、銀行存款有關(guān)的原始憑證，并辦理相關(guān)的收付款業(yè)務(wù)。并根據(jù)現(xiàn)金、銀行存款有關(guān)的原始憑證填制現(xiàn)金、銀行存款流水賬。4出納人員自制資金日?qǐng)?bào)表，并把原始憑證附在其后，連同出納票據(jù)備查簿(或流水賬)交與會(huì)計(jì)。5會(huì)計(jì)人員收到后，核對(duì)無誤后

21、，在出納票據(jù)備查簿(或流水賬)中進(jìn)行簽名登記，以明責(zé)任。6會(huì)計(jì)人員根據(jù)相關(guān)的憑證編制收款、付款憑證，并登記現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬。7出納的銀行存款流水賬與銀行對(duì)賬進(jìn)行核對(duì)，并編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表；出納人員的現(xiàn)金流水賬與庫存現(xiàn)金核對(duì)。出納核算崗位實(shí)踐工作流程二、出納核算崗位教學(xué)與實(shí)踐差異的接軌8會(huì)計(jì)人員的現(xiàn)金日記賬與出納人員的流水賬、庫存現(xiàn)金進(jìn)行核對(duì)；會(huì)計(jì)人員的銀行存款日記賬與銀行存款余額調(diào)節(jié)表進(jìn)行核對(duì)。9會(huì)計(jì)人員根據(jù)會(huì)計(jì)的票據(jù)備查

22、簿與出納傳遞過來的原始憑證進(jìn)行核對(duì)，收回出納手中的票據(jù)存根，對(duì)票據(jù)進(jìn)行核銷?？傊?，如何組織學(xué)生的出納崗位實(shí)踐課是解決出納核算崗位教學(xué)與實(shí)踐差異的關(guān)鍵。特別是以仿真的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)為載體，通過會(huì)計(jì)與出納兩個(gè)角色的相互轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生深刻體會(huì)會(huì)計(jì)與出納的崗位職責(zé)分別是什么。對(duì)各自的工作流程更加明了。從而讓學(xué)生走上出納崗位后能夠盡快的適應(yīng)工作，實(shí)現(xiàn)零距離上崗的教學(xué)目標(biāo)。(作者單位：長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院)163萬方數(shù)據(jù)納崗位后，按有意識(shí)到會(huì)計(jì)憑證的傳

23、遞的戴要性。不知道如何將手中的原始憑證傳遞到會(huì)計(jì)手中，更不知道如何才能保護(hù)好自己。從而出現(xiàn)過很多出納人員和會(huì)計(jì)人員因?yàn)闀?huì)計(jì)憑證的傳遞的手續(xù)不健全陽相宜推卸責(zé)任的現(xiàn)象，出納人員講原始憑證已傳到會(huì)計(jì)手中，而會(huì)計(jì)人員那里沒有原始憑證。所以會(huì)計(jì)憑證的傳遞是非常重要的，因?yàn)镋涉及到工作責(zé)任和工作效率的問題。實(shí)際工作中出納人員的會(huì)計(jì)憑證傳遞，果用的比較完善的方法有:出納人員會(huì)有出納備查簿，并自編資金日?qǐng)?bào)襲，資金日?qǐng)?bào)表上有上日余額、本日收入、本日支出

24、、本日余額幾個(gè)項(xiàng)目，把原始憑證附在資金日?qǐng)?bào)表后閣，服始憑證的收入合計(jì)等于本日收入原始憑證的支出合計(jì)等于本日支出o出納人員把原始憑證傳遞到會(huì)計(jì)手中時(shí)，會(huì)計(jì)人員核對(duì)盾，出納人員要求會(huì)計(jì)人員在出納備資簿中第名費(fèi)記，就直接在出納人員做的日記賬中盛名費(fèi)記，以明責(zé)任。以上是文字捕始了出納崗位理論教學(xué)流程與實(shí)踐工作流程，那么如果用梳理困描述出來將更直現(xiàn)。|庫存現(xiàn)金|⑥核對(duì)1|現(xiàn)金日記賬|制出納崗位理論教學(xué)的工作流程出納核算崗位實(shí)踐工作流程二、出納核算

25、崗位教學(xué)與實(shí)踐整異的接軌出納核算崗位教學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科，從教學(xué)內(nèi)容上可分為理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)。理論知識(shí)是出納核算崗位教學(xué)基礎(chǔ)，實(shí)戰(zhàn)課部分則是決定黯個(gè)出納核算崗位教學(xué)質(zhì)最好壞的關(guān)鍵因素，陰此要性重實(shí)踐性教學(xué)，道最安排理論知識(shí)的授課，以便學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，深刻理解掌握出納核算崗位的內(nèi)輯，原理，流程等。以上對(duì)出納核算崗位教學(xué)與實(shí)踐盞異進(jìn)行了分析，關(guān)鍵是如何解決。一般教材都有綜合模擬實(shí)訓(xùn)蝠，如果我們嚴(yán)格的撈出納核算崗位實(shí)踐工作流程來進(jìn)

26、行模擬實(shí)訓(xùn)的話，就能解決這個(gè)問題了。具體的做法是:兩人為一組，一人擔(dān)任會(huì)計(jì)，一人擔(dān)任出納。各自都有一套模擬實(shí)訓(xùn)題。具體步驟如下:1.兩人先擔(dān)任會(huì)計(jì)的角色.對(duì)自己手中的模擬實(shí)訓(xùn)11蹦中的有關(guān)的收據(jù)、發(fā)票在會(huì)汁的票據(jù)備查德中按編號(hào)進(jìn)行登記。2.雙方相互轉(zhuǎn)換角色為對(duì)方的出納人員，并從會(huì)計(jì)那里領(lǐng)用由出納填制的原始憑證，同時(shí)要在會(huì)計(jì)的黑據(jù)備查簿中接字，表示出納從會(huì)汁人員那里領(lǐng)用了原始憑證。3.出納人員開始根據(jù)業(yè)務(wù)填寫與現(xiàn)金、銀行存款有關(guān)的原始憑證

27、，并辦理相關(guān)的收付款業(yè)務(wù)。并根據(jù)現(xiàn)金、銀行存款有關(guān)的原始憑證填制現(xiàn)金、銀行存款流水賬。4.出納人員自制資金日?qǐng)?bào)表，并把原始憑證附在其后，連間出納票據(jù)備菇簿(戚流水賬)究與會(huì)計(jì)。5.會(huì)計(jì)人員收到后，核對(duì)x誤后，在出納旗據(jù)備聾簿(或流水賬)中進(jìn)行籍名登記，以明責(zé)任。6.會(huì)計(jì)人員根據(jù)相關(guān)的憑證編制收款、付款憑證，并蹬記現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬。7.出納的銀行存款流水賬與銀行對(duì)賬進(jìn)行核對(duì)，并編制銀行存款余額調(diào)節(jié)衰出納人員的現(xiàn)金流水脹與庫存現(xiàn)金

28、核對(duì)08.會(huì)計(jì)人員的現(xiàn)金日記賬與出納人員的流水賬、庫存現(xiàn)金進(jìn)行核對(duì)會(huì)計(jì)人員的銀行存數(shù)日記賬與銀行存款余額調(diào)節(jié)表進(jìn)行核對(duì)。。核對(duì)總之，如何組織學(xué)生的出納崗位實(shí)踐課是解決出納核算崗位教學(xué)與實(shí)踐差異的關(guān)鍵。特別是以仿真的合計(jì)業(yè)務(wù)為載體，通過會(huì)計(jì)與出納兩個(gè)角色的相互轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生深刻體會(huì)會(huì)計(jì)與出納的崗位職責(zé)分別是什么，對(duì)各自的工作梳理更加明了。從而讓學(xué)生走上出納崗位后能夠盡快的適應(yīng)工作，實(shí)現(xiàn)零距離上崗的教學(xué)目標(biāo)。(作者單位:長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)