網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)兒童心理發(fā)展的影響畢業(yè)論文

1、1網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)兒童心理發(fā)展的影響網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)兒童心理發(fā)展的影響【摘要摘要】近幾年來，隨著信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶。開放的網(wǎng)絡(luò)世界，是一個(gè)豐富的資源庫，為兒童的創(chuàng)造性活動(dòng)提供了寬廣的空間，但是凡事都有利有弊。目前有不少兒童網(wǎng)絡(luò)成癮。對(duì)于小學(xué)生來說，精彩多變的網(wǎng)絡(luò)已成為他們學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取信息、交流思想、休閑娛樂和新思維的平臺(tái)。發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在享受網(wǎng)絡(luò)帶給的豐富精神大餐的同時(shí)，也越來越多地受到其負(fù)面的影響，常常迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)

2、聊天，沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)時(shí)空。因此，本文從網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)兒童影響的特征，網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)兒童的消極影響入手，對(duì)兒童網(wǎng)絡(luò)成癮的原因進(jìn)行了分析，并提出了網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防及治療方法。【關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)成癮；兒童；心里健康影響；引言據(jù)本課題組對(duì)六枝特區(qū)第一小學(xué)近3000名小學(xué)生抽樣調(diào)查顯示：網(wǎng)絡(luò)成癮比例為10.5%(輕度者7.9%，中度者1.8%，重度者0.9%)。事實(shí)證明長(zhǎng)期通宵上網(wǎng)、玩游戲等不正常的生活規(guī)律對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)造成嚴(yán)重影響。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中心調(diào)查

3、顯示：近幾年高校在對(duì)學(xué)生退學(xué)警告、退學(xué)試讀、退學(xué)等學(xué)籍的處理中，有近86%的學(xué)生因過于迷戀網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降，有13的學(xué)生因無節(jié)制上網(wǎng)導(dǎo)致課程不及格，有3.6%的學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)成癮導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢而退學(xué)。網(wǎng)絡(luò)成癮問題已經(jīng)成為近幾年來學(xué)校教育工作者所關(guān)注的焦點(diǎn)，因此，我們有必要深入分析研究小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，對(duì)癥下藥，找出解決問題的有效辦法。一、概念的界定網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥也稱“IAD”，是人們由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)而引發(fā)的各種生理心理障礙的總稱。其主要癥

4、狀有：上網(wǎng)后精神極度亢奮并樂此不疲，長(zhǎng)時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)以獲得心理滿足，上網(wǎng)后行為不能自制，或通過上網(wǎng)來逃避現(xiàn)實(shí)，并時(shí)常出現(xiàn)焦慮、憂郁、人際關(guān)系淡漠、情緒波動(dòng)、煩躁不安等現(xiàn)象；對(duì)家人、同學(xué)和朋友隱瞞自己是網(wǎng)蟲；上網(wǎng)時(shí)間每次都超過原來計(jì)劃，甚至整夜地游蕩在虛幻的環(huán)境中，而到白天學(xué)習(xí)時(shí)則昏昏欲睡，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活無興趣；不上網(wǎng)時(shí)手指會(huì)不停地運(yùn)動(dòng)，嚴(yán)重時(shí)全身打顫、痙攣、摔毀器物；甚至只是為了活下去不得不吃飯和睡覺；有人因陷得太深而不能自拔，最終走上自殺的

5、道路。二、網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)兒童影響的特征3奮，沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界不能自拔，但之后的頹廢感和沮喪卻較上網(wǎng)前更為嚴(yán)重，容易引發(fā)一些心血管疾病和產(chǎn)生人格障礙?；加芯W(wǎng)絡(luò)成癮癥的中小學(xué)生一旦離開網(wǎng)絡(luò)，便會(huì)產(chǎn)生精神阻礙、異常等心理問題和疾病。表現(xiàn)在日常生活和學(xué)習(xí)中，就是舉止失常、神情恍惚、胡言亂語，性格愈加怪異，還會(huì)有說謊、偷竊、逃學(xué)等不良行為。他們將大量的時(shí)間和精力投入于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，失去了對(duì)周遭現(xiàn)實(shí)環(huán)境的感受力和積極參與意識(shí)。這樣完全脫離現(xiàn)實(shí)生活，嚴(yán)重

6、影響了身心發(fā)展。2、造成社會(huì)交流障礙網(wǎng)絡(luò)交流的平等、自由，使他們可以不用透露自己的姓名、性別、身份、地址，扮演自己渴望的角色；可以任意選擇對(duì)話的“朋友”，可以盡情表達(dá)自己的內(nèi)心思想和情感，而且什么話都可以說，不需要負(fù)任何責(zé)任，不必?fù)?dān)心失去朋友或得罪他人，不必在意別人的批評(píng)和訓(xùn)斥。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)里有自己的一套準(zhǔn)則和文化，而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)實(shí)的人際交流卻漸漸淡漠，久而久之，到了社會(huì)里面，反而因?yàn)榻涣鞯那啡?，而沒有了那種跟人交流的經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)現(xiàn)實(shí)社

7、會(huì)產(chǎn)生不認(rèn)可、不服從社會(huì)規(guī)范、甚至產(chǎn)生逃避的心理，這樣可能會(huì)連一些必要的人際交往和自我生存能力都沒有了。3、造成易怒、冷漠、孤獨(dú)、抑郁的心理由于人際交往能力相對(duì)較弱，使他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)一些人際關(guān)系矛盾，可是卻缺乏解決矛盾的方法。他們常常覺得和家長(zhǎng)、老師、同學(xué)有隔閡，苦悶無處訴說，因此，一些中小學(xué)生沉溺于網(wǎng)際交流，沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里，以致脫離豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活、集體活動(dòng)。久而久之，人際情感淡漠，社會(huì)適應(yīng)能力降低，產(chǎn)生易怒、冷漠、孤獨(dú)、敏感、