提高中學物理實驗教學質(zhì)量的策略初探畢業(yè)論文

1、提高中學物理實驗教學質(zhì)量的策略初探提高中學物理實驗教學質(zhì)量的策略初探摘要初中物理實驗是培養(yǎng)學生的觀察能力，動手能力，分析問題、解決問題的能力。觀察和實驗既是學生學好物理的基本方法，又是培養(yǎng)學生多種能力的重要途徑，在物理教學過程中，讓學生參與實驗，使之通曉實驗過程，主動獲取知識，這有利于培養(yǎng)實驗技能和技巧，領略物理學的思想，培養(yǎng)他們學習物理的科學態(tài)度和科學方法。教師在物理教學中應重視和改進實驗教學，通過實驗教學培養(yǎng)學生的研究性思維能力，努

2、力提高物理教學質(zhì)量。物理也是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗教學能幫助學生形成嚴密、科學的物理概念，理解和鞏固物理知識，提高學生的操作技能，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、討論辨析疑難問題、應用物理知識解決實際問題的綜合能力，培養(yǎng)學生嚴肅的科學態(tài)度和研究問題的能力以及創(chuàng)新才能。因此，本文就初中物理實驗教學的實踐與思考進行了相應的探討。關鍵詞：物理實驗教學探究能力創(chuàng)新能力物理實驗思維能力的培養(yǎng)前言物理實驗是研究物理學的重要方法和手段加強實驗教學不僅可提

3、高物理教學效率還可提高學生的實驗素質(zhì)有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力。初中物理實驗包括演示實驗、學生分組實驗和課外小實驗它們都是很好的素材只要教師做實施素質(zhì)教育的有心人對它們合理地加以應用一定會在教學中收到良好的效果。一、研究背景中學物理課程是以觀察和實驗為基礎，以物理現(xiàn)象、概念和規(guī)律為載體，浪費。實踐證明：只有通過訓練有素的實驗教學，才能使學生在獲取物理知識的同時，潛移默化地形成良好的科學素養(yǎng)。只有加強實驗教學，才能培養(yǎng)出具有較強動手能

4、力的學生。而這種能力正是日后成為合格勞動者所必需的勞動技能素質(zhì)的基礎。因此，中學物理教學要以觀察和實驗為基礎，學生應初步具備實驗能力。觀察現(xiàn)象，進行演示實驗和學生實驗，能夠是學生對物理事實獲得明確的認識，這種認識是理解物理概念和規(guī)律的必要基礎，觀察和動手實驗對培養(yǎng)學生的各種實驗能力、實事求是的科學態(tài)度，引起學生興趣都有不可替代的作用。實驗教學能使學生有效地掌握物理基礎知識，使他們逐步取得探索物理世界的主動權，掌握學習方法，培養(yǎng)自學能力，

5、為今后系統(tǒng)地學習現(xiàn)代科學技術的生產(chǎn)技能做好鋪墊；實驗教學有助于培養(yǎng)學生手腦并用的能力；實驗教學可以在一定程度上模擬為科學研究的過程縮影，讓學生主動地探索物理規(guī)律，學習研究方法，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。因此，以科學的方法進行實驗教學對全面提高學生的科學素養(yǎng)是非常必要的。1.11.1轉變傳統(tǒng)的物理實驗教學觀念轉變傳統(tǒng)的物理實驗教學觀念以前傳統(tǒng)的初中物理實驗教學極大程度的阻礙了學生的發(fā)展，想要加強初中物理實驗教學的質(zhì)量，就需要從根本上轉變傳統(tǒng)的物

6、理實驗教學觀念。作為初中物理教師不但要讓學生明白自己學的是什么，還應該教會學生怎樣去學習，也就是發(fā)揮學生的主觀能動性，使以前學生被動的學習轉變成為主動獲取知識的過程，只有這樣才可以有效的提高初中物理實驗教學的效率。1.21.2吸引學生有效參與吸引學生有效參與在初中物理實驗教學中，教師要為學生創(chuàng)造動手實驗的機會，開放實驗室，引導學生多觀察，多分析和多動手，只有讓學生主動參與到實驗中，親身經(jīng)歷實驗的過程，才可以真正從根本上提高學生的實驗意識

7、。例如，在《驗證大氣壓存在》的實驗中，教師首先要讓班級里面力氣大的兩個同學到講臺上來拉馬德堡半球，這個時候是拉不開的，但是當教師把馬德堡半球上面的活塞打開讓空氣進去以后，再讓兩位力氣小的同學試著拉，就會發(fā)現(xiàn)很輕易就拉開了。通過這樣的實驗，不但可以吸引學生的參與意識，還可以激發(fā)學生的求知欲望。2新課教學過程中遇到的實際問題新課教學過程中遇到的實際問題2.12.1教學時間的問題教學時間的問題在初中物理教學中隨著新課改的穩(wěn)步推進，通過物理實驗