小學語文論文淺談圖畫書提高低段閱讀興趣的研究

1、圖畫書，給孩子的閱讀世界抹上一縷彩色圖畫書，給孩子的閱讀世界抹上一縷彩色——淺談圖畫書提高低段閱讀興趣的研究淺談圖畫書提高低段閱讀興趣的研究屠巧婷屠巧婷內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要：圖文結合，主要用圖畫講述學生喜歡閱讀的故事的文學形式——繪本，較符合小學階段學生的年齡特點，以經(jīng)典繪本激發(fā)學生的閱讀興趣，為孩子以后全文字型書籍的閱讀打下良好的基礎。關鍵詞：圖畫書語文教學閱讀關鍵詞：圖畫書語文教學閱讀興趣興趣正文：正文：一、創(chuàng)設繪本閱讀環(huán)境，讓孩子“

2、想讀”一、創(chuàng)設繪本閱讀環(huán)境，讓孩子“想讀”著名學者朱永新這樣談讀書：“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。由此可見，一個充滿“書香”的校園環(huán)境顯得尤為重要。1.創(chuàng)設書香校園，營造“繪本”氛圍。校各層領導及重視本課題研究，在學校應有的經(jīng)濟基礎上購置各類豐富多彩的繪本書籍，供低段學生閱讀欣賞。同時，讓校園內(nèi)的每一堵墻、每一塊草坪都會說話

3、，讓我們學校的每一間教室都飄滿書香，讓每個人都深刻地感受到讀書是一種享受。學校充分開發(fā)和挖掘各種閱讀資源，改善學生的閱讀環(huán)境，讓每一個孩子都能走進書中去。2.設立班級“繪本角”，打造“繪本”班級。為了讓孩子更好的閱讀繪本，每個學段都有相應的繪本推薦書目和相應的繪本書籍訂閱到班級，同時，在校網(wǎng)上公共平臺上共享許多有關于繪本的電子資源，讓老師和學生在書籍和電子文本中享受“繪本”帶來的樂趣。3.利用學校樓梯口，構造“快樂繪本園”。學校充分利用

4、教學樓道中的樓梯口，每月定期訂閱關于“繪本”的雜志，讓學生樂于讀繪本，無時無刻不徜徉在繪本的樂園。學校用精心的布置，營造了濃郁的繪本閱讀氛圍。二、師生攜手共讀，讓孩子“愛讀”二、師生攜手共讀，讓孩子“愛讀”1.尋找經(jīng)典，感受經(jīng)典繪本的魅力第一周第二周《小豬變形記》猜想性的閱讀第三周第四周《小藍和小黃》研究性閱讀第五周第六周《小馬、小熊和蘋果樹》表演性的閱讀第七周第八周《三個強盜》表演性的閱讀第九周第十周《等一會兒聰明》研究性閱讀十一周十

5、三周《花格子大象艾艾》《勇氣》研究性閱讀猜想性閱讀十四周十五周《風到哪里去了》《月下看貓頭鷹》研究性閱讀十六周十八周《花婆婆》《一粒種子的旅行》研究性閱讀2.開展繪本讀書活動，讓孩子“享讀”為了讓一年級孩子不斷提高閱讀興趣，給孩子開辟一片屬于自己的有個性的閱讀天空，讓他們帶著一種期待去閱讀，慢慢養(yǎng)成自主閱讀的習慣。我們根據(jù)繪本的內(nèi)容，結合一年級孩子的心理特點、閱讀能力和認知水平，我們采用了幾種閱讀繪本的方法。（1）研究性閱讀一年級孩子，