焦點討論法在小組合作學(xué)習(xí)中的實踐研究

1、焦點討論法在小組合作學(xué)習(xí)中的實踐研究楊新陸文澤張子成郭學(xué)坤武威新城區(qū)第一小學(xué)摘要：隨著我國教育的不斷改革以及素質(zhì)教育的不斷推進，越來越重視學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。尤其在小組合作學(xué)習(xí)中，在培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力的基礎(chǔ)上，更注重課堂的探究性、有效性以及合作性，本文通過對小組合作學(xué)習(xí)的價值的探討和研究，對實際的課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)實踐的價值和功能進行分析，進而引入了焦點討論法的應(yīng)用，并對小組合作學(xué)習(xí)的實踐提供了有效的方法和思路。關(guān)鍵詞：焦點

2、討論法小組合作學(xué)習(xí)；研究作者簡介：楊新，廿肅省武威市，武威新城區(qū)第一小學(xué)。作者簡介：陸文澤，甘肅省武威市，武威新城區(qū)第一小學(xué)。作者簡介：張子成，甘肅省武威市，武威新城區(qū)第一小學(xué)。作者簡介：郭學(xué)坤，甘肅省武威市，武威新城區(qū)第一小學(xué)?；穑?017年度武威市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題名稱：《焦點討論法在小組合作學(xué)習(xí)中的實踐研究》，課題編號:WW[2017]GH057一、引言在當前的小組合作學(xué)習(xí)屮，根據(jù)新課程改革所提倡的教學(xué)新理念，教學(xué)

3、要以學(xué)生為教學(xué)主體，要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。在教學(xué)活動的開展過程中，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，通過小組合作能夠提升學(xué)生的團隊精神。在實際的小組合作學(xué)習(xí)中，引入焦點討論法的應(yīng)用，有效地提升了小組合作學(xué)習(xí)的效率，通過焦點討論法在小組合作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，使得當前的課堂教學(xué)的效果得到了顯著的提高。是對學(xué)習(xí)者帶來的內(nèi)在影響。通過對討論目的的明確，能夠?qū)⑿〗M合作學(xué)習(xí)有效地進行，并且緊緊圍繞焦點，進而實現(xiàn)有效討論。二是設(shè)計討論問題。

4、教師首先可以對學(xué)生進行設(shè)置提問的教學(xué)方式，盡可能地對問題的種類進行描述，并且將總結(jié)的問題按照既定的順序進行有秩序地篩選，最后對整理的問題通過小組合作的實踐進行檢驗，確保所有的問題都具有一定的開放性。三是組織開展討論。焦點討論法在小組合作學(xué)習(xí)的實施過程屮，需要每個小組準備討論的焦點問題，教師要對每個小組的成員進行組織和引導(dǎo)。教師要發(fā)揮組織者的作用。在討論中，可能存在問題預(yù)設(shè)與討論的內(nèi)容不同，針對這種情況，教師要善于運用現(xiàn)場應(yīng)變的經(jīng)驗，對問

5、題進行及時更新，從而引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)中的組員能夠?qū)χ黝}繼續(xù)進行討論。四、結(jié)論綜上所述，焦點討論法在小組合作學(xué)習(xí)實踐中發(fā)揮了重要的作用，為我們提供了一種科學(xué)、有序的操作流程，具有廣泛的適用性。同時，作為一種教學(xué)新理念焦點討論法能夠?qū)⑿〗M合作學(xué)習(xí)的價值得以有效地體現(xiàn)，對學(xué)牛探究能力和合作能力的提升具有重要幫助。通過焦點討論法的應(yīng)用，為課堂教學(xué)提供了新的教學(xué)思路，提升了課堂教學(xué)的效率。參考文獻[1]孫淵?焦點討論法一一實現(xiàn)有效課堂討論的新思路