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文檔簡介
1、本文在建構主義、人本主義等學習理論的指導下，對天津市第二十中學高一年級兩個物理水平無顯著差異的班級進行實驗，其中高一四班作為實驗班，高一五班作為對照班。實驗班采取“小組合作式”的教學方式，對照班采取“傳統(tǒng)講授式”的教學方式。本研究采取“等組前測后測實驗設計模式”，對實驗前、后被試的學習成績進行統(tǒng)計比較，同時輔以調查法，利用學生對物理的“學習興趣”、“學生心理素質發(fā)展”、“物理學習潛能”三份問卷調查作為測量工具。
通過實驗結
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