小學數(shù)學作業(yè)設計的有效性研究中期報告

1、《校本化數(shù)學作業(yè)的有效性研究》《校本化數(shù)學作業(yè)的有效性研究》中期研究報告此課題的研究我們嘗試了將近一年了，為了使課題研究落到實處，全體課題組成員共同努力，通過一個階段地實驗和研究，教師的學生觀漸漸地發(fā)生了轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在我們大部分學生體會到數(shù)學并不那么枯燥乏味，離我們并不遙遠，原來它就在身邊，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感。通過一個階段地實驗和研究，提高了課堂教學的質(zhì)量、促進了教師的專業(yè)化成長。老師們在課題研究的過程中，漸漸養(yǎng)成了勤學習、勤實踐、勤反思

2、、勤總結(jié)的習慣，變得會教、善教，教學能力、科研能力也得到了提升。數(shù)學活動的有效性明顯提高，也取得了一定的成果。現(xiàn)回顧如下：一、課題研究組成員的學習情況1、加強理論學習和培訓力度。全體數(shù)學教研組的教師認真學習數(shù)學新課程標準，并通過對修訂前后的教材及教學用書進行對比，促使每個教師對教材編排有整體的認識，以促使教師更好地對教材進行駕馭、重組，落實大教材觀，促使每個教師都能成為教材的創(chuàng)編者。只有對教材有個清晰的認識才能使組織的數(shù)學活動更具實效。

3、在課題研究中，老師們除了各自研讀以外，還一起進行交流，記錄心得體會，以求融會貫通，對課題研究有所幫助。得愉快。教師注重數(shù)學活動內(nèi)涵的挖掘，讓學生充分地體驗和探索，學生自主活動的時間和空間得到較大的拓展；教師講究數(shù)學活動的組織。3、基于對理論研究和認識，課題組的成員都能夠把理論聯(lián)系實際，把學到的理論知識加以實踐，并根據(jù)教材要求和各班級學生的實際情況，進行課題實驗。這一階段公開探討課共12節(jié)：張海榮的《認識分數(shù)》、《用連除的方法解決兩步計算

4、的實際問題》；顧偉偉的《解決問題的策略——倒推》、《分數(shù)乘法》；葉亮亮的《確定位置》、《解決問題的策略——列表》；董安鳳的《兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）》、《認識鐘表》、郭加勃的《認識比》、《百分數(shù)的意義與讀寫法》；周德軍的《認識倒數(shù)》、《按比例分配的實際應用》，通過這些研討課，我們共同探討課內(nèi)作業(yè)設計的策略和最佳方案，順利推進課題的研究。4、課題組成員還積極撰寫論文和案例，所寫的論文和案例多次在市級評比中獲獎。三、實驗成果：課題組成員通過