游戲教學(xué)法在俄語階段性教學(xué)中的實(shí)施與應(yīng)用

1、游戲教學(xué)法在俄語階段性教學(xué)中的實(shí)施與游戲教學(xué)法在俄語階段性教學(xué)中的實(shí)施與應(yīng)用應(yīng)用游戲教學(xué)法在俄語階段性教學(xué)中的實(shí)施與應(yīng)用由于漢語和俄語屬于兩種不同的語系，因此以漢語為母語的學(xué)生學(xué)習(xí)俄語時(shí)難度偏大。在這種情況下教師不應(yīng)采用過于嚴(yán)肅的教學(xué)方法傳授知識(shí)，而應(yīng)在活潑愉悅的環(huán)境中去講授。過于嚴(yán)肅不僅讓學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，還會(huì)打擊學(xué)生的求學(xué)欲望。所以我們要把握好做中學(xué)，做中教的教學(xué)理念。利用游戲教學(xué)法貫穿到我們的課堂中來，從而讓我們的課堂氣氛活躍

2、起來。在一般情況下，游戲教學(xué)法中使用的教學(xué)游戲大致可分為三類：激趣性游戲、合作性游戲和拓展性游戲，分別適用于不同層面的教學(xué)。在游戲教學(xué)中教師要把握好游戲的控制度，因?yàn)橥谟螒蚪虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)走向只顧玩沒有學(xué)的誤區(qū)，一定要設(shè)定好游戲的規(guī)則、時(shí)間和難易程度。一、激趣性游戲在初級(jí)教學(xué)階段的使用在俄語教學(xué)初級(jí)階段，教師應(yīng)選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的興趣。讓學(xué)生自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的必要性，產(chǎn)生明確的學(xué)習(xí)愿望和動(dòng)機(jī)。例如，在俄語字母和音節(jié)的學(xué)習(xí)

3、中進(jìn)行顫音練習(xí)。為了減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的挫敗感，我們采用了激趣性的游戲，一方面給學(xué)生創(chuàng)造好這一缺陷，我們?cè)囍x用一些合作性的教學(xué)游戲。合作性游戲也就是以小組為單位互相探討、相互合作，在合作性游戲的評(píng)判中不是個(gè)人而是以小組的形式展示出來的。在第二、三學(xué)期的教學(xué)中，我們?cè)囉玫挠螒蛴袌?chǎng)景模擬（角色扮演）對(duì)話猜詞。在這一類的游戲中首先仍是把班級(jí)里的學(xué)生平均分成N組，教師提前準(zhǔn)備好相應(yīng)組數(shù)的單詞卡片，此類卡片多為能在學(xué)生口語能力范圍內(nèi)解釋清楚的

4、單詞。游戲規(guī)則是每一組派一名同學(xué)作為猜詞成員，其他排隊(duì)站好的組員依次將自己手中卡片上的單詞解釋給猜詞的同學(xué)，提到卡片上的單詞不得分。時(shí)間限制在2～3分鐘，不宜太長(zhǎng)。場(chǎng)景模擬是一個(gè)能讓學(xué)生用外語進(jìn)行交際的游戲。教師給出幾個(gè)場(chǎng)景，學(xué)生以小組為單位分別進(jìn)行角色扮演、編輯內(nèi)容、組織臺(tái)詞、準(zhǔn)備道具等。在場(chǎng)景模擬游戲中不僅能讓學(xué)生把課本上學(xué)的東西運(yùn)用到實(shí)際中來加強(qiáng)語言的使用能力，還能鍛煉學(xué)生的組織能力。通過在教學(xué)中的實(shí)踐，學(xué)生不僅喜歡合作性的游戲，