加強(qiáng)課堂質(zhì)量工程促進(jìn)新課程改革

1、加強(qiáng)課堂質(zhì)量工程促進(jìn)新課程改革加強(qiáng)課堂質(zhì)量工程促進(jìn)新課程改革幾年來根據(jù)縣教研室年初的工作安排，結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，積極推進(jìn)新課程改革，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過全體師生共同努力，全面完成了教研室分配的各項工作任務(wù)。一、基本情況AA鎮(zhèn)中心學(xué)校服務(wù)著AA鎮(zhèn)7個行政村，44個自然村，21975口人的基礎(chǔ)教育工作，現(xiàn)有完小9所，初小1所，幼兒園1所，教學(xué)點(diǎn)6個。小學(xué)教學(xué)班83個，學(xué)前幼兒

2、班20個，學(xué)前幼兒446名。在校小學(xué)生3120人，其中女生1545人，回族學(xué)生183人，適齡兒童2757人，入學(xué)率99.9，女童入學(xué)率100，15周歲人口完成率99.1，輟學(xué)率0.2。有教職工158人。二、主要工作幾年來，學(xué)校把新課程改革和二期“工程”作為教學(xué)工作的重點(diǎn)來抓。使新課程改革和二期“工程”作為推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口，對廣大教師提出了更高的要求，要改變多年來傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)行為，確立一種新的教學(xué)觀念，重新認(rèn)識自己的角色，從思

3、想到行動上來一次脫胎換骨徹底的轉(zhuǎn)變，是一項艱巨的教育改革，為了使教師盡快走進(jìn)新課程，我校做了以下方面的工作：1、教研入心，促進(jìn)課改思想轉(zhuǎn)變。思想是行動的指南，教育理的教學(xué)模式以及取得的良好的效果，使我校全體教師受益非淺，他們帶來了新理念、新思想、新方法、新知識。交流研討中，他們就我校教師提出在課改中的疑惑進(jìn)行了解答，并擬定下學(xué)期派20名學(xué)生和教師到山東莒南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)免費(fèi)學(xué)習(xí)一學(xué)期，注入新的活力。10月24日，縣教研室送課下?；顒雍玩?zhèn)

4、中心學(xué)校送課下?；顒右徊⒃跂|灘小學(xué)開展課堂交流，有力地推進(jìn)了中心學(xué)校二期“質(zhì)量工程”的全面實(shí)施和基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。雙方送課教師共做研究課8節(jié)，每位做課教師在缺少學(xué)教具、學(xué)具的情況下，克服重重困難，充分準(zhǔn)備、精心設(shè)計。在課堂上，教師想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，適時啟發(fā)、誘導(dǎo)，從而讓每節(jié)課都成為活而有序、趣味性濃、學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的課堂。這次活動給了我們很大啟示，鎮(zhèn)中心學(xué)校于11月15日開始了校與校之間的送課下校交流活動，建立幫扶責(zé)任制，幫助

5、有困難教師和薄弱學(xué)校提高課堂教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容有研討課，集體備課，教研成果展示等，不斷地解決課程改革中的教學(xué)實(shí)踐問題，總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此舉受到縣教研室的一致好評并將在其他學(xué)校推廣。一年來，學(xué)校先后派58人次教師到銀川十六小、二十一小、回小等“手拉手”學(xué)校進(jìn)行研討學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)課改。3、開展崗位練兵，提高教師素質(zhì)。課程改革的途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)的成功與否關(guān)鍵在于教師基本素質(zhì)，在這方面，學(xué)校和教師作了很多嘗試。首先，通過課堂鍛煉教