小學五年級英語課堂交際表演活動的設計與實施策略研究

1、小學五年級英語課堂交際表演活動的設計與實施策略研究小學五年級英語課堂交際表演活動的設計與實施策略研究小學英語教學主要是為了激發(fā)并且培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生逐漸樹立自信心，為將來的學習奠定良好的基礎，英語與我們的母語漢語一樣，其目的都是發(fā)展學生的交際能力，小學英語課堂的開設，讓學生能夠從小接觸英語，英語課堂交際表演活動的設計與實施，讓英語課堂的氣氛更加活躍輕松，在很大程度上喚醒了學生學習英語的潛能。一、交際活動的設計要以學生為中心交際活

2、動實際上就是教師與學生之間、學生與學生之間通過情感與信息的交流，從而產(chǎn)生的思想碰撞。所以說，在英語課堂中，教師首先要對教學充滿激情，主動去營造出一個活躍的交際氛圍，激發(fā)學生開口說英語的欲望；其次，在交際表演活動實施的過程中，通過合作交流以及討論的模式，讓學習英語變得輕松起來；最后，小學五年級的學生正處于有強烈的競爭欲與表現(xiàn)欲的階段，教師通過一定的引導作用，對學生在學習英語的過程中能夠起到事半功倍的效果；教師在進行教學的過程中，可以使用學

3、生能夠聽懂的英語來進行課堂教學，通過長期的耳濡目染，能夠很大程度地強化學生的英語聽力。行短劇編寫，并對其進行角色表演，一方面能夠加深學生對所學習詞語的理解，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性；另一方面，通過這種新奇的教學活動，營造出輕松自由的課堂氛圍，有助于教學進程的順利進行。4.合理的評價機制激發(fā)學生的學習興趣在交際活動進行的過程中，教師要不時使用肯定、贊揚的語氣對學生進行鼓勵，適當性的表揚能夠燃起學生繼續(xù)深入游戲的積極性，游戲教學目的才會逐漸達成

4、。另外，評價的目的就是激發(fā)學生的學習動力，促進學生思維能力的健康發(fā)展。教師在制定評價機制的過程中，一定要多層次、多角度地去思考，從語言表達、作品創(chuàng)意、團隊合作等不同方面，制定出一個合理清晰的評價機制，激發(fā)學生的學習興趣。當前，小學英語教學的主要任務是培養(yǎng)學生學習興趣以及聽、說、讀、寫的能力，旨在讓學生運用英語進行交際表達。在小學英語課堂上實施交際表演活動，對快速達成教學目標具有很重要的意義。對于小學五年級的學生來說，通過小學四年的學習，