實(shí)習(xí)教師課堂教學(xué)的入門“三招”

1、實(shí)習(xí)教師課堂教學(xué)的入門實(shí)習(xí)教師課堂教學(xué)的入門“三招三招”被譽(yù)為當(dāng)代畢升的王選先生曾指出，成功需要絕招。課堂教學(xué)也大致如此。課堂教學(xué)涉及的因素較多，提高課堂教學(xué)水平和改善課堂教學(xué)效果的方法也很多。兵法中講究正兵迎敵、奇兵制敵、余兵候敵，意思是：首先要有訓(xùn)練有素的正規(guī)部隊(duì)擋住進(jìn)攻之?dāng)?，大量消耗敵方的有生力量；繼而派出奇兵打擊敵方的致命弱點(diǎn)，擾亂其部署使其不能組織有效抵抗；最后還要余下充足的預(yù)備隊(duì)，或者在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮尖刀作用，或者應(yīng)對(duì)各種不測(cè)

2、，或者給敵方最后的致命一擊。受此啟發(fā)，結(jié)合多年教學(xué)和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，我們相應(yīng)總結(jié)了三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)（或稱為三招）供實(shí)習(xí)教師（或青年教師）作為課堂教學(xué)的入門參考。一、正招：確保教學(xué)內(nèi)容的正確性人們常說一俊遮百丑，強(qiáng)調(diào)了事物關(guān)鍵性質(zhì)的重要性。對(duì)于課堂教學(xué)而言，這個(gè)俊字就是指教學(xué)內(nèi)容的正確性，即：教師必須確保在授課過程中不犯科學(xué)性和原則性的錯(cuò)誤，當(dāng)然更不能犯低級(jí)的常識(shí)性錯(cuò)誤。這對(duì)于提高教師的權(quán)威作用至關(guān)重要。不少教師可能教學(xué)藝術(shù)并不豐富，教學(xué)理念

3、也乏善可陳，但由于做到了教學(xué)內(nèi)容的正確性(加上富于愛心)，還是得到了多數(shù)學(xué)生的理解和認(rèn)可，教學(xué)效果也不差；相反，一個(gè)總是被學(xué)生的質(zhì)疑和蔑視包圍著的教師，是不可能有信心和能力把課堂教學(xué)搞好的。為了不在課堂上出問題，教師必須在課前充分備課，對(duì)授課內(nèi)容及其相關(guān)背景知識(shí)滾瓜爛熟，對(duì)相關(guān)應(yīng)用前景、實(shí)踐特色及局生提出疑問或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象沒有如期出現(xiàn)時(shí)陷入沉思，課堂變得沉悶，使整個(gè)課堂教學(xué)顯現(xiàn)不和諧，嚴(yán)重影響教學(xué)效果，也損害了教師在學(xué)生心目中的權(quán)威形象，繼

4、而影響到后續(xù)課的正常進(jìn)行，因此一定要減少或避免此類現(xiàn)象的發(fā)生。二、奇招：提高教學(xué)的趣味性兵法中常常說出奇制勝，在課堂教學(xué)中同樣適用。在高校，由于職稱指揮棒越發(fā)指向論文、課題、項(xiàng)目研究等硬指標(biāo)，對(duì)教學(xué)技巧、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)研究等所謂軟指標(biāo)相對(duì)忽視，加上教學(xué)獨(dú)立操作性強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流少，少數(shù)教師在教學(xué)多年后仍然不能掌握和熟悉教學(xué)規(guī)律、熟練運(yùn)用必要的教學(xué)技巧，往往比中小學(xué)教師更明顯地使教學(xué)呈現(xiàn)滿堂灌特點(diǎn)，課件的不當(dāng)應(yīng)用（變相的照本宣科）有時(shí)更強(qiáng)

5、化了這一問題。論文發(fā)表。認(rèn)知心理學(xué)[1]和現(xiàn)實(shí)表明，學(xué)生常常是因?yàn)閷?duì)教師本人感興趣從而喜歡某一課程的（否則就需要學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的意志力），而對(duì)教師本人感興趣首先是喜歡教師在課堂上的表現(xiàn)（非課堂表現(xiàn)可以起輔助作用），除了形象、氣質(zhì)、精神面貌等可視可感的因素外，非常重要的就是教師教學(xué)的趣味性。毫無疑問，沒有人喜歡聽那些枯燥無味的說教。論文發(fā)表。教學(xué)的趣味性體現(xiàn)在各個(gè)方面，包括教師風(fēng)趣幽默的言行、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容以及充滿樂趣的教學(xué)組織等，最根本