將“工匠精神”融入技能型學(xué)生社團(tuán)的新模式研究

1、將“工匠精神工匠精神”融入技能型學(xué)生社團(tuán)的新模式研究融入技能型學(xué)生社團(tuán)的新模式研究G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A高職院校技能學(xué)生社團(tuán)可以使學(xué)生在專業(yè)技能、操作水平和綜合素質(zhì)等方面得到增強(qiáng)。但由于技能型學(xué)生社團(tuán)的功能性相對(duì)單一，缺乏對(duì)學(xué)生的職業(yè)精神，特別是“工匠精神”的培養(yǎng)，使得社團(tuán)活動(dòng)效果并不顯著。因此，如何根據(jù)高職院校學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中的各種行為和表現(xiàn)，更好地對(duì)其專業(yè)以及職業(yè)精神進(jìn)行培養(yǎng)，以此給學(xué)生提供包括計(jì)劃、調(diào)節(jié)、約束、指引、激勵(lì)和促進(jìn)方面

2、的支持，深入研究基于培育“工匠精神”的高職院校技能型學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展模式，尋求切實(shí)可行的發(fā)展對(duì)策，促進(jìn)技能型學(xué)生社團(tuán)科學(xué)、規(guī)范、持續(xù)、高效的發(fā)展，顯得尤為重要。1高職院校技能社團(tuán)現(xiàn)有情況的調(diào)研研究通過(guò)查閱資料、問(wèn)卷調(diào)查、隨機(jī)訪問(wèn)等多種形式，了解學(xué)生對(duì)對(duì)技能型學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的意見(jiàn)建議；通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查了解教師、企業(yè)管理者和行業(yè)專家對(duì)技能型學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的意見(jiàn)建議，為更好地將“工匠精神”融入社團(tuán)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)技能學(xué)生社團(tuán)認(rèn)知的調(diào)研分析

3、，受訪者認(rèn)為技能型學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該在強(qiáng)化教師指導(dǎo)，密切聯(lián)系專業(yè)等方面加強(qiáng)改革，使其在大學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)、技能訓(xùn)練、素質(zhì)拓展等方面起到良性互動(dòng)作用，見(jiàn)表1。2高職院校學(xué)生對(duì)“工匠精神”認(rèn)知的調(diào)查研究高職院校關(guān)注市場(chǎng)方向，重視學(xué)生就業(yè)，更要關(guān)注企業(yè)對(duì)人才創(chuàng)新地提出專兼結(jié)合的“11N”協(xié)同導(dǎo)師制社團(tuán)管理機(jī)制。專兼結(jié)合的“11N”協(xié)同指導(dǎo)模式是基于協(xié)同教學(xué)理論設(shè)計(jì)與創(chuàng)建的，是基于培育“工匠精神”背景下，技能學(xué)生社團(tuán)發(fā)展模式研究和實(shí)踐的一個(gè)突破。專兼結(jié)

4、合的“11N”協(xié)同指導(dǎo)模式中，第一個(gè)“1”是指社團(tuán)設(shè)有一名管理教師，總體負(fù)責(zé)社團(tuán)的管理與建設(shè)，協(xié)調(diào)資源分配與指導(dǎo)教師的選聘工作；第二個(gè)“1”是指技術(shù)小組選聘一名校內(nèi)專業(yè)教師作為專業(yè)指導(dǎo)教師；“N”是指社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中擔(dān)任關(guān)鍵實(shí)踐活動(dòng)單元的企業(yè)兼職教師，包括企業(yè)管理者、工程技術(shù)人員、工程師、能工巧匠等。充分發(fā)揮職教集團(tuán)資源稟賦優(yōu)勢(shì)，積極選聘職教集團(tuán)所屬大中型企業(yè)的技能大師、能工巧匠到社團(tuán)擔(dān)任兼職指導(dǎo)教師。社團(tuán)專任指導(dǎo)教師根據(jù)社團(tuán)活動(dòng)要求

5、，進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)，對(duì)于工藝性、經(jīng)驗(yàn)性要求較高的社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目，由社團(tuán)專任指導(dǎo)教師與社團(tuán)選聘的“N”名企業(yè)兼職教師組建指導(dǎo)合作體，共同完成社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目。對(duì)兼職教師指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，筆者采取了請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去并舉的方式，定期請(qǐng)兼職教師來(lái)校指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地?zé)o法完成的項(xiàng)目，筆者組織社團(tuán)成員到企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)與操作，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。5將培育“工匠精神”融入到“匠心逐夢(mèng)”技能型社團(tuán)的建設(shè)與實(shí)施過(guò)程5.1開(kāi)展文化培育工程，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗