2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、《讓癟乒乓球鼓起來》教學(xué)反思《讓癟乒乓球鼓起來》教學(xué)反思邯鄲市叢臺區(qū)展覽路小學(xué)王雪鵬《讓癟乒乓球鼓起來》是冀教版四年級(下)《有趣的變化》單元第17課,本課圍繞物體的熱脹冷縮設(shè)計(jì)了三個本課圍繞物體的熱脹冷縮設(shè)計(jì)了三個本課圍繞物體的熱脹冷縮設(shè)計(jì)了三個活動,分別探究液體、固體和氣體受冷、受熱后體積會發(fā)活動,分別探究液體、固體和氣體受冷、受熱后體積會發(fā)活動,分別探究液體、固體和氣體受冷、受熱后體積會發(fā)生的變化,通過實(shí)驗(yàn)得出物體熱脹冷縮的性質(zhì),

2、使學(xué)生初生的變化,通過實(shí)驗(yàn)得出物體熱脹冷縮的性質(zhì),使學(xué)生初生的變化,通過實(shí)驗(yàn)得出物體熱脹冷縮的性質(zhì),使學(xué)生初步意識到物體遇冷、遇熱后發(fā)生的變化是一種物理現(xiàn)象并步意識到物體遇冷、遇熱后發(fā)生的變化是一種物理現(xiàn)象并步意識到物體遇冷、遇熱后發(fā)生的變化是一種物理現(xiàn)象并用這一原理解釋生活中的一些現(xiàn)象,從中感受到科學(xué)與生用這一原理解釋生活中的一些現(xiàn)象,從中感受到科學(xué)與生用這一原理解釋生活中的一些現(xiàn)象,從中感受到科學(xué)與生活的密切聯(lián)系?;畹拿芮新?lián)系?;畹?/p>

3、密切聯(lián)系。依據(jù)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求本課分為兩課時。本節(jié)課為第一課時。為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的更有興趣,從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā),我并沒有按照教材講述的順序,而是靈活的掌握了讓教材為同學(xué)們服務(wù)的宗旨,并不是一味的教教材。所以我把液體和氣體的有關(guān)內(nèi)容放在了第一課時。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“科學(xué)探究”這一主線展開:這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“科學(xué)探究”這一主線展開:這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“科學(xué)探究”這一主線展開:“創(chuàng)設(shè)情境“創(chuàng)設(shè)情境“創(chuàng)設(shè)情境————提出

4、問題提出問題提出問題————學(xué)生進(jìn)行猜想學(xué)生進(jìn)行猜想學(xué)生進(jìn)行猜想————制定實(shí)驗(yàn)制定實(shí)驗(yàn)制定實(shí)驗(yàn)方案方案方案————交流、討論其方案科學(xué)性交流、討論其方案科學(xué)性交流、討論其方案科學(xué)性————實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究————討論討論討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果————師生總結(jié)”這幾個步驟進(jìn)行,通過這樣一個師生總結(jié)”這幾個步驟進(jìn)行,通過這樣一個師生總結(jié)”這幾個步驟進(jìn)行,通過這樣一個活動過程,運(yùn)用“四動法”(動眼、動腦、動手、動口)活動過程,

5、運(yùn)用“四動法”(動眼、動腦、動手、動口)活動過程,運(yùn)用“四動法”(動眼、動腦、動手、動口)通過“發(fā)現(xiàn)問題通過“發(fā)現(xiàn)問題通過“發(fā)現(xiàn)問題————作出假設(shè)作出假設(shè)作出假設(shè)————實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證————得出結(jié)得出結(jié)得出結(jié)論”四步來探究物體是否也具有熱脹冷縮的特性,在教學(xué)論”四步來探究物體是否也具有熱脹冷縮的特性,在教學(xué)論”四步來探究物體是否也具有熱脹冷縮的特性,在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。中積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。中積極培養(yǎng)學(xué)生的

6、創(chuàng)新精神。法,小組進(jìn)行反復(fù)交流、討論和相互質(zhì)疑,自己選擇實(shí)驗(yàn)法,小組進(jìn)行反復(fù)交流、討論和相互質(zhì)疑,自己選擇實(shí)驗(yàn)法,小組進(jìn)行反復(fù)交流、討論和相互質(zhì)疑,自己選擇實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),動眼觀察、動手實(shí)驗(yàn)、動腦思考,放手讓材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),動眼觀察、動手實(shí)驗(yàn)、動腦思考,放手讓材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),動眼觀察、動手實(shí)驗(yàn)、動腦思考,放手讓學(xué)生用事實(shí)來驗(yàn)證自己的想法,從而達(dá)到解決問題的目學(xué)生用事實(shí)來驗(yàn)證自己的想法,從而達(dá)到解決問題的目學(xué)生用事實(shí)來驗(yàn)證自己的想法,從而達(dá)

7、到解決問題的目的。驗(yàn)證完液體有熱脹冷縮的性質(zhì)后,我順勢引導(dǎo):氣體的。驗(yàn)證完液體有熱脹冷縮的性質(zhì)后,我順勢引導(dǎo):氣體的。驗(yàn)證完液體有熱脹冷縮的性質(zhì)后,我順勢引導(dǎo):氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎?你如何來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?激發(fā)學(xué)生的探有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎?你如何來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?激發(fā)學(xué)生的探有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎?你如何來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?激發(fā)學(xué)生的探究欲望。最后得出結(jié)論:液體、氣體都有熱脹冷縮的性究欲望。最后得出結(jié)論:液體、氣體都有熱脹冷縮的性究欲望。最后得出結(jié)論:液體、氣

8、體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。在課堂教學(xué)的最后,進(jìn)行活動拓展,給他們一片廣闊質(zhì)。在課堂教學(xué)的最后,進(jìn)行活動拓展,給他們一片廣闊質(zhì)。在課堂教學(xué)的最后,進(jìn)行活動拓展,給他們一片廣闊的天空,能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,為全面參與創(chuàng)的天空,能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,為全面參與創(chuàng)的天空,能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,為全面參與創(chuàng)造條件;也能更好地滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需要,使學(xué)造條件;也能更好地滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需要,使學(xué)造條件;也能更好地滿足

9、每個學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需要,使學(xué)生感受到豐富的科學(xué)世界;能更好地啟迪學(xué)生思維,生感受到豐富的科學(xué)世界;能更好地啟迪學(xué)生思維,生感受到豐富的科學(xué)世界;能更好地啟迪學(xué)生思維,使學(xué)生學(xué)到了探究的科學(xué)方法,在活動中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生歸納、概括的能力。33、培養(yǎng)質(zhì)疑能力。質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的需要,是思維的開、培養(yǎng)質(zhì)疑能力。質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的需要,是思維的開、培養(yǎng)質(zhì)疑能力。質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的需要,是思維的開端,是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者;是

10、學(xué)端,是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者;是學(xué)端,是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者;是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人;是共同鉆研的合作者;是整合教育因素生學(xué)習(xí)的引路人;是共同鉆研的合作者;是整合教育因素生學(xué)習(xí)的引路人;是共同鉆研的合作者;是整合教育因素的組織者。而不能機(jī)械的把備課或教材中的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)的組織者。而不能機(jī)械的把備課或教材中的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)的組織者。而不能機(jī)械的把備課或教材中的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,要善于引疑、指導(dǎo)析疑、幫助解疑。激

11、發(fā)學(xué)生我要學(xué)生,要善于引疑、指導(dǎo)析疑、幫助解疑。激發(fā)學(xué)生我要學(xué)生,要善于引疑、指導(dǎo)析疑、幫助解疑。激發(fā)學(xué)生我要學(xué)習(xí)的意識。老師就要根據(jù)課堂實(shí)際解決學(xué)生的疑問,鼓勵習(xí)的意識。老師就要根據(jù)課堂實(shí)際解決學(xué)生的疑問,鼓勵習(xí)的意識。老師就要根據(jù)課堂實(shí)際解決學(xué)生的疑問,鼓勵學(xué)生多問、多想。從而達(dá)到學(xué)生多問、多想。從而達(dá)到學(xué)生多問、多想。從而達(dá)到讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。4、多媒體的使用。在本課中我很好的運(yùn)用了多媒體資源

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