4-2 比例的意義教學(xué)案

1、鎮(zhèn)江實驗學(xué)校片區(qū)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)案主備：徐燕審核：徐燕4—2比例的意義比例的意義授課時間：班級：姓名：評價：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：第35~37頁例3、練一練，練習(xí)六第36題.教學(xué)目的教學(xué)目的：1聯(lián)系圖形的放大和縮小理解比例的意義，通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握比例的意義。2理解比例的意義，掌握組成比例的關(guān)鍵條件，并能正確的判斷兩個比能否組成比例。3通過多樣化教學(xué)，使學(xué)生自主獲取知識，全面參與教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力、和數(shù)學(xué)的思維能

2、力。4.學(xué)生在認(rèn)識比例的過程中，聯(lián)系列表策略，初步體會數(shù)學(xué)領(lǐng)域不同內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極情感教學(xué)重點：教學(xué)重點：理解比例的意義。教學(xué)難點：教學(xué)難點：應(yīng)用比例的意義判斷兩個比能否組成比例，并能正確地組成比例。教學(xué)過程教學(xué)過程：一、一、溫故知新溫故知新1、溫故：化簡下面的比并求比值。36：83.2:2:411219:328.26：9:51522、知新：（1）閱讀書35~37頁內(nèi)容。（2）思考：什么叫

3、比例？組成比例的條件是什么？（3）你還有什么困惑的地方？二、二、課堂助學(xué)課堂助學(xué)1、教學(xué)例3張衛(wèi)把一張照片放大、放大前后的照片如下：鎮(zhèn)江實驗學(xué)校片區(qū)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)案主備：徐燕審核：徐燕學(xué)生獨立完成，再說說是怎樣想的？由此可以使學(xué)生對比例意義的豐富感知。（3）你能根據(jù)以上照片提供的數(shù)據(jù)，再寫出兩個比，并將它們組成比例嗎？指導(dǎo)學(xué)生敘述判斷兩個比能否組成比例?！耙驗椤浴埽ú荒埽?..”。注重了對學(xué)生思維條理化和語言概括能力的培養(yǎng)。從

4、正反兩方面進(jìn)一步認(rèn)識比例，加深了學(xué)生對比例的內(nèi)涵的理解。3.判斷兩個比是否能組成比例談話：請同學(xué)們想一想，剛才我們是怎樣判斷兩個比是否能組成比例的？小結(jié)：如果兩個比化簡后的比相同相同或它們的比值相等相等，那么這兩個比就能組成比例。4.學(xué)生自主寫比例引導(dǎo)：既然知道了比例的意義，那你能很快寫出一個比例嗎生嘗試交流：你怎么能寫這么快，請你介紹一下方法。5、比與比列的比較。同學(xué)們回憶一下什么是比？想一想，比例與比有什么關(guān)系，又有什么不同？說明：