關(guān)于城市流動學前兒童教育的現(xiàn)狀與對策研究

1、關(guān)于城市流動學前兒童教育的現(xiàn)狀與對策研究關(guān)于城市流動學前兒童教育的現(xiàn)狀與對策研究廣西幼兒師范高等專科學校黃芳華【摘要】【摘要】“流動兒童”問題已成為全民關(guān)注的社會問題，尤其是“學前兒童”的教育問題尤為突出。由于他們長期生活在不斷變遷的環(huán)境中，缺乏父母的關(guān)愛和呵護，缺乏相對穩(wěn)定系統(tǒng)的學前教育，產(chǎn)生了不好的性格習慣。為改變這一現(xiàn)狀家庭應成為流動兒童學前教育的責任主體，為流動兒童制定針對性的專項教育計劃，其次幼兒園和社區(qū)政府應為流動兒童接受正

2、規(guī)與非正規(guī)的學前教育提供充足的機會，同時引導流動兒童家長要樹立正確的教育觀念，采取正確的教育方式，提高其家庭教育的質(zhì)量。本文通過訪談調(diào)查、文獻調(diào)研等多種方法，敘述了他們現(xiàn)狀，分析影響他們的因素，提出相關(guān)的一些改善，希望他們在社會上得到更多的關(guān)愛和幫助，以便促進他們的身心健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】流動學前兒童學前教育幼兒園隨著我國社會的高速發(fā)展，農(nóng)村剩余勞動力向城市不斷轉(zhuǎn)移，特別是20世紀90年代以來，外來人口的流動形式從過去“單身外

3、出”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭e家遷徙”。有大部分的農(nóng)民工將子女跟隨自己生活在外地的，從而形成了一個特殊且龐大的群體——流動學前兒童，即父母雙方或一方長期到其他地區(qū)生活，子女也跟隨父母共同生活的1.家庭背景本次訪談中流動學前兒童家長的戶口所在地分布在旺鋪，蒙山，赤水，容縣，藤縣，岑溪，靈山，人和，嶺腳，蒼梧，玉林，南寧，柳州，賀州，較為分散，還有一些分布在外省湖南，河北，廣東，湖北，貴州。家長年齡段在2229歲之間和3039歲之間均占46.7%，以年輕人

4、居多，流動學前兒童父母長時間23年占22.4%，3年以上的占70.7%，半年至一年的占5.2%，一個月到半年的占1.7%，工作和居住時間趨向于延長，所從事的工作主要是工人，個體商人，農(nóng)民等工作，其中工人占46.6%，個體商人占20.7%農(nóng)民8.6%。2.流動學前兒童家庭的經(jīng)濟收入流動兒童家庭的經(jīng)濟收入，決定著整個家庭的生活質(zhì)量，由于流動家庭大都身處城市。城市生活消費水平較高，這決定了其用于教育上的投資是比較少的。在城市中，異?；鸨母黝?/p>

5、早期教育培訓班，補習班，特長班里擠滿各個年齡段的城市幼兒，然而由于經(jīng)濟條件所限，流動兒童家庭無法拿出多余錢讓幼兒參加這些培訓班，接受各種培訓。3.家庭教育觀念存在誤區(qū)，教育期望出現(xiàn)偏差流動學前兒童家庭關(guān)注孩子的學習，普遍忽視孩子多種能力的培養(yǎng)。在孩子的家庭教育上存在兩個極端：一是只管把孩子的生活照顧好，讓孩子吃飽穿暖，不生病不出事就行；二是要求孩子學習，生活，品德，行為樣樣都好，這些教育觀念，教育目標看似合乎情理，實際上卻存在誤區(qū)，對流