孩子入學的錯誤觀點大盤點

1、孩子入學的錯誤觀點大盤點孩子上小學，作為家長，有些誤區(qū)要盡量避免哦！錯誤觀念錯誤觀念1：盲目追求名校：盲目追求名校案例案例：今年強強要升小學了，為了讓他有個好的學習環(huán)境，都是普通工人的強強父母托人找關系，花高價才把強強送進了某省級重點小學。可是學校離家要一個多小時的車程，從此強強每天都得比別的孩子早起一個多小時，在公車上吃早點，跟著媽媽去學校。而強強的父母也因為每天由誰負責送孩子上學的事情而爭吵不休。一年過去，孩子瘦了不少，老師還反饋強

2、強上課常常打瞌睡，學習效率很低。點評：點評：孩子上小學了，雖然是個小大人了，但各項生理特點并沒有發(fā)生質(zhì)的變化，充足的睡眠、合理的作息規(guī)律才能保證孩子健康成長。試想，每天路途上的奔波會耗去孩子大量的精力，沒有充沛的精力，又怎么能保證學習的效率呢？僅僅為了孩子能上有名氣的小學，而耗去孩子大量的精力、家里本不豐厚的經(jīng)濟資源，以及家庭的和睦，是不是有點得不償失？在為孩子選擇學校這一點上，家長要綜合考慮，除了學校的教學質(zhì)量，就近入學也要考慮在內(nèi)，

3、讓孩子輕裝上陣，才能保證“教”與“學”的良好互動。錯誤觀念錯誤觀念2：入學前大量補課：入學前大量補課案例案例：嘉嘉是個聰明的小姑娘，上幼兒園時就拿過不少鋼琴比賽、書法比賽的大獎。要上小學了，嘉嘉父母覺得不能讓孩子輸在起跑線上，提前給孩子“加餐”——大量補課。于是，嘉嘉每周除了上幼兒園的興趣班，還得去私人教師那里學習小學奧數(shù)、英語和唐詩宋詞?？墒?，上了小學的嘉嘉非但沒有體現(xiàn)出優(yōu)勢，班主任還常常跟嘉嘉父母說，她很多英語發(fā)音難以矯正，上數(shù)學課

4、又因為覺得內(nèi)容簡單重復，也不愿意認真聽課，基礎知識學得不扎實。點評：點評：在很多家長眼中，“幼小銜接”這個詞就代表著知識的承接和過渡。這種理解不無道理，幼兒園大班的教學會為孩子上小學做一些知識方面的準備。但是，知識的準備并不是幼小銜接的重點或者全部。孩子提前學的內(nèi)容也要有選擇，不然與小學的教學內(nèi)容產(chǎn)生沖突，有時甚至存在不一致，那只會搞混孩子的正誤判斷，也降低了孩子的學習興趣，給小學教師的正常教學工作帶來困難。對于學齡前的孩子，家長可以根

5、據(jù)孩子的學習興趣選擇一兩項加以培養(yǎng)，保持孩子對知識探索的渴望才是最重要的。孩子不足六歲就上學到底好不好每年一到小學招生時，總有一些家長為了讓不到年齡的孩子提前入學，想法設法，托人情、找門路，甚至不惜更改戶口本上孩子的出生日期。也有的家長千方百計將不夠入學年齡的孩子“塞進”入學年齡卡得不太嚴的學校，然后再轉學，來了個“曲線入學”。在一些家長看來，孩子入學越早，成功的機會就越大，因此，為此費盡心機。據(jù)一項對100名提前入學學生的調(diào)查顯示：只

6、有18%的孩子對學習感興趣，56%的孩子學習成績不理想，16%的孩子上課坐不住。據(jù)老師反映，提前入學的孩子在自立能力、注意力集中、獨立完成作業(yè)等方面明顯比其他孩子差一截。當前，由于獨生子女在家里一般處于中心地位，家長對孩子嬌慣溺愛，使孩子生活自立能力差。那些年齡偏小的孩子，甚至吃飯、上廁所都需要老師照顧，學習上更是力不從心。由于孩子年齡小，老師和家長往往降低標準，放松要求，處處給孩子以特殊的照顧，這對孩子的成長很不利。長期得到別人特殊照

7、顧的孩子，不知不覺就會產(chǎn)生依賴性和自卑感。另外，當前家長對孩子期望值過高，競爭壓力也越來越大，一般學生都感到課業(yè)負擔重，如果再提前入學更是吃不消。一位長期從事低年級教學的老師分析說：“家長讓孩子提前入學，其理由是認為他的孩子聰明。”他們看到自己的孩子已經(jīng)認識一些漢字，會做幾道算數(shù)題，甚至會背幾首唐詩，便認為自己的孩子已經(jīng)具備了接受義務教育的條件。實際上并沒有具備條件，那些孩子學到的那點知識和能力，是家長提前、強化培養(yǎng)的結果。那點“優(yōu)勢”

8、不是真正的優(yōu)勢，是虛假的，可以說是“泡沫優(yōu)勢”，上學后過不了多久，就會不復存在了。因為孩子的語言理解能力、日常生活常識的積累、生活自立能力、反應速度等，與年齡大小有相當大的關系。我們成年人，在年齡上有幾年、甚至十年的差異，在能力上也不見得有多大的差別。而對小孩子來說，不用說相差幾歲，就是差幾個月，在能力上也會有很大的差異。做父母的都希望自己的孩子早日成才，千方百計地把孩子接受正規(guī)教育的時間提前，結果是“欲速則不達”。一位提前入學的孩子的

9、家長后悔不迭地說：“由于孩子提前入學，在班里各方面都一直處于劣勢，始終‘趕不上趟’。由于學習的不成功，使他對自己喪失自信心，小學六年級畢業(yè)時，竟然沒有勇氣面對初中學習的激烈競爭。在孩子的一再要求下，他們只好將他轉到另外一所小學，重新讀了一個小學六年級。早知今日，何必當初?！睋?jù)我所知，世界上絕大多數(shù)國家和地區(qū)，不論是發(fā)達國家，還是發(fā)展中國家，也不論是白種人、黑種人、黃種人、棕種人居住地區(qū)，基本上都是規(guī)定6歲以上的兒童才能入小學讀書。這種入

10、學年齡的規(guī)定，不是偶然的巧合，而是有其科學依據(jù)的。根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，學齡前階段的兒童是以游戲為主，即使是學一些書本知識，也是在玩中學，并且沒有固定的統(tǒng)一的要求，伸縮性很大。而進入小學以后就不同了。小學生是以學習為主，開始系統(tǒng)地學習科學文化知識。小學教學有嚴格的教學計劃和教學大綱，每個孩子必須要達到國家統(tǒng)一規(guī)定的要求，這對年齡小的孩子來說，壓力是很大的。不能還像在幼兒園那樣，想學就學，不想學就不學，想學多少就學多少，那是不允許的。許