論文——論大學(xué)生求職擇業(yè)

1、論大學(xué)生求職擇業(yè)近幾年高職教育蓬勃發(fā)展為我國輸送了大量的高技術(shù)技能型人才。但高職生在求職擇業(yè)的過程中還存在諸多困惑及問題比如難以接受從基層開始的職業(yè)工種難以擺脫與專業(yè)不符的職業(yè)焦慮自主創(chuàng)業(yè)信心不足等等。一、一、求職擇業(yè)過程中面臨的問題求職擇業(yè)過程中面臨的問題(一)工作經(jīng)驗(yàn)不足對自己的前途感到迷茫高職生畢業(yè)后認(rèn)為自身學(xué)歷層次低實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足工作過程中感覺發(fā)展前景渺茫一些技術(shù)類工種難度高自己無法勝任。(二)工作與自己所學(xué)專業(yè)不對口工作中自信心

2、不足高職生一旦找到的工作與所學(xué)專業(yè)不對口會產(chǎn)生自信心不足擔(dān)心工作過程中拖后腿等心理顧慮甚至懷疑自己的跨行業(yè)是否是人生道路上的正確選擇。(三)工作中不大膽放不開擔(dān)心不能勝任高職生初入社會后感覺自身的領(lǐng)導(dǎo)能力及社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足易產(chǎn)生較大的工作、生活壓力。在工作中表現(xiàn)出來的往往是專業(yè)技術(shù)不夠精不善于處理工人技師間的人際關(guān)系社會交際能力差。造成工作中膽小怕事畏手畏腳。(四)想自主創(chuàng)業(yè)卻苦于沒有經(jīng)驗(yàn)和資金高職畢業(yè)生走向社會易受到創(chuàng)業(yè)資金短缺、

3、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與市場脫節(jié)等困擾再加上社會經(jīng)驗(yàn)不足社會關(guān)系面狹窄等原因造成自主擇業(yè)上的重重實(shí)際困難和心理障礙。通過以上看出高職生在求職擇業(yè)過程中遭遇的類似問題比較常見那么我們應(yīng)當(dāng)如何加以解決如何達(dá)到既治標(biāo)又治本本文認(rèn)為從高職生進(jìn)校之日起就應(yīng)當(dāng)加以引導(dǎo)和培養(yǎng)貫穿高職教育的整體真正引導(dǎo)高職生“走得出、做的了、干得好“。二、二、大學(xué)生就業(yè)難的主要原因二、大學(xué)生就業(yè)難的主要原因1.高校畢業(yè)生人數(shù)迅速增加待就業(yè)大學(xué)生群體增大從2001年到2007年全國的

4、高校畢業(yè)生人數(shù)由115萬增長到495萬翻了兩番多2003年畢業(yè)生就業(yè)率為70%2004年畢業(yè)生就業(yè)率為73%2005年畢業(yè)生的就業(yè)率是72.6%。每年凈增待就業(yè)人數(shù)不斷增加大學(xué)生求職就業(yè)的壓力也在逐年增加。2.準(zhǔn)備不足生涯模糊大學(xué)生就業(yè)不是到了大三才開始準(zhǔn)備而應(yīng)在進(jìn)入大學(xué)的第一天就有思想基礎(chǔ)。一年級了解自我二年級鎖定感興趣的職業(yè)三年級有目的提升職業(yè)修養(yǎng)初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。我們在調(diào)查分析中發(fā)現(xiàn)學(xué)生為了能考上大學(xué)拼命學(xué)習(xí)上了大學(xué)

5、就不再認(rèn)真學(xué)習(xí)了對市場變化、社會變化關(guān)心度較低注意力和精力較多的放在學(xué)習(xí)以外的事情上了。3.大學(xué)生盲目擇業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重大學(xué)生在預(yù)就業(yè)階段比較迷茫對就業(yè)信心不足在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)、就業(yè)崗位選擇方面矛盾突出在期望薪酬方面仍高于企業(yè)對其預(yù)期同時(shí)社會需求變化供需結(jié)構(gòu)性矛盾增強(qiáng)“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”共存而且部分大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀存在問題。4.對學(xué)校老師、家長依賴性強(qiáng)創(chuàng)造力弱。學(xué)生在就業(yè)過程中對學(xué)校的老師依賴希望老師能夠幫助他們落實(shí)單位或者是

6、幫助他們解決在就業(yè)過程中遇到的所有問題有些時(shí)候我們看到人才市場找工作的大學(xué)生后面經(jīng)常有家長陪伴與用人單位談話家長急于先介紹這種長期以來養(yǎng)成的依賴性嚴(yán)重影響了大學(xué)生就業(yè)意向成交率。三、對策研究三、對策研究作為企業(yè)的孵化器由創(chuàng)業(yè)者可根據(jù)企業(yè)給定的項(xiàng)目進(jìn)行策劃以項(xiàng)目組的名義組織人力、物力、財(cái)力開展創(chuàng)業(yè)活動在策劃活動中加以財(cái)務(wù)分析邀請企業(yè)人事作為專家對創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的可行性和創(chuàng)新性提出質(zhì)疑幫助他們完善各自的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。第二學(xué)校開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程選修課程