心理學(xué)_北大朱瀅實(shí)心教材筆記

1、美麗心靈微信號(hào)：psyche525心理學(xué)愛好者純公益信息分享平臺(tái)1北大朱瀅實(shí)心教材筆記北大朱瀅實(shí)心教材筆記第一章實(shí)驗(yàn)方法第一節(jié)各種變量主試就是實(shí)驗(yàn)者即主持實(shí)驗(yàn)的人，他發(fā)出刺激給被試，通過實(shí)驗(yàn)收集心理學(xué)的資料。被試就是實(shí)驗(yàn)對(duì)象，接受主試發(fā)出的刺激并作出反應(yīng)。一、自變量即刺激變量，它是由主試選擇，控制的變量，它決定著行為或心理的變化。自變量的種類：1、刺激特點(diǎn)自變量：刺激的不同特性會(huì)引起被試不同的反應(yīng)。2、環(huán)境特點(diǎn)自變量：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)環(huán)境的各

2、種特點(diǎn)如溫度、是否有觀眾在場(chǎng)、是否有噪音、白天或夜晚等等，都可以作為自變量。時(shí)間這個(gè)自變量在記憶研究中是如此重要和無時(shí)不在，你甚至可以說，幾乎沒有不用時(shí)間作自變量的記憶實(shí)驗(yàn)。3、被試特點(diǎn)自變量：一個(gè)人的各種特點(diǎn)，如年齡、性別、職業(yè)、文化程度、內(nèi)外傾個(gè)性特征、左手或右手為利手、自我評(píng)價(jià)高或低等等，都可以作為自變量。4、被試的暫時(shí)差別：通常是由主試給予不同的指示語造成的。二、因變量即被試的反應(yīng)變量，它是自變量造成的結(jié)果，是主試觀察或測(cè)量的行

3、為變量。1、信度指一致性，同一被試在相同的實(shí)驗(yàn)條件下應(yīng)該得到相近的結(jié)果。2、效度當(dāng)自變量的確造成了因變量的變化，而不是其他的各種因素造成變量的變化，我們就說這種因變量是有效的。3、敏感性：自變量發(fā)生可以引起相應(yīng)的因變量的變化，這樣的因變量是敏感的。l高限效應(yīng)：當(dāng)要求被試完成的任務(wù)過于容易，所有不同水平（數(shù)量）的自變量都獲得很好的結(jié)果，并且沒有什么差別時(shí)，我們就說實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了高限效應(yīng)。l低限效應(yīng)：當(dāng)要求被試完成的任務(wù)過于困難，所有不同水平

4、的自變量都獲得很差的結(jié)果，并且沒有什么差別時(shí)，我們就說實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了低限效應(yīng)。三、控制變量就是在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該保持恒定的變量。如果應(yīng)該控制的變量沒有控制好，那么它就會(huì)造成困變量的變化，在這種情況下，研究者選定的自變量與一些未控。制好的因素共同造成了因變量的變化，這就叫自變量的混淆。四、多于一個(gè)自變量的實(shí)驗(yàn)l做一項(xiàng)有三個(gè)自變量的實(shí)驗(yàn)比分別做三個(gè)實(shí)驗(yàn)的效率要高。第二，做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)比分別做三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)易于保持控制變量恒定。第三，也是最重要的，在幾個(gè)自變量

5、同時(shí)并存的情形下所概托的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比從幾個(gè)單獨(dú)實(shí)驗(yàn)所概括的結(jié)果更有價(jià)值，更接近生活實(shí)際。l一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上自變量，當(dāng)一個(gè)自變量的效果在另外一個(gè)自變量的每一水平上不一樣時(shí)，我們就說存在著（自變量的）交互作用。l補(bǔ)充幾點(diǎn)：1、自變量至少是兩種水平存在的。2、當(dāng)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果作圖表示時(shí)，只有一個(gè)自變量的實(shí)驗(yàn)，自變量總是用橫坐標(biāo)表示，因變量永遠(yuǎn)用縱坐標(biāo)表示。其余自變量畫在圖上，3、交互作用反映在圖中，表現(xiàn)為圖中的線是交叉的。如果圖中的線是平

6、行的，就說明該實(shí)驗(yàn)不存在交互作用。第二節(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一、組間、組內(nèi)設(shè)計(jì)組間設(shè)計(jì)就是把數(shù)目相同的被試分配到自變量的不同水平或不同的自變量上；組內(nèi)設(shè)計(jì)就是使每個(gè)被試輪流分配到自變量的不同水平或不同的自變量上。二、組內(nèi)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：1組內(nèi)設(shè)計(jì)消除了被試的個(gè)別差異對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。美麗心靈微信號(hào)：psyche525心理學(xué)愛好者純公益信息分享平臺(tái)3事實(shí)。隨要選取。第二，調(diào)查問題的設(shè)計(jì)。調(diào)查的問題必須表達(dá)準(zhǔn)確，不能產(chǎn)生岐義。三、相關(guān)方法?！跋嚓P(guān)并不必然是原因”

7、四、個(gè)案法個(gè)案法強(qiáng)調(diào)的是個(gè)別差異。第二章心理物理學(xué)方法心理物理學(xué)的先驅(qū)者是費(fèi)希納（G.T.Fechner18011987）。1860年他發(fā)表了《心理物理學(xué)綱要》一書。為心理物理學(xué)研究方法的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，他給心理物理學(xué)下的定義是：一門研究心身之間或心物之間的函數(shù)關(guān)系的精密科學(xué)。第一節(jié)感覺閾限的測(cè)量一、什么是感覺閾限？感覺閾限是有感覺與無感覺的分界線上的刺激強(qiáng)度。韋伯定律。二、測(cè)量方法：它們是最小變化法，恒定刺激法和平均差誤法。學(xué)習(xí)者應(yīng)特

8、別注意這三種方法的實(shí)驗(yàn)程序和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)處理。1、最小變化法l最小變化法的刺激由遞減和遞增的兩個(gè)系列組成，每次呈現(xiàn)刺激后讓被試報(bào)告，他是否有感覺。刺激的增減應(yīng)盡可能的小，目的是系統(tǒng)的探求被試由一類反應(yīng)到另一類反應(yīng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，即在多強(qiáng)刺激時(shí)由有感覺變?yōu)闊o感覺；或由無感覺變?yōu)橛懈杏X。l注意遞減、遞增系列是交替進(jìn)行的，數(shù)量一致；每個(gè)系列的起始點(diǎn)也不一樣，以免被試形成定勢(shì)；l每個(gè)系列的轉(zhuǎn)折點(diǎn)就是該系列的絕對(duì)閾限，最后求得的絕對(duì)閾限系列絕對(duì)閾限的

9、算數(shù)平均值。l用最小變化法測(cè)量差別閾限的方法如下。每一次試驗(yàn)中比較兩個(gè)刺激，一個(gè)是標(biāo)準(zhǔn)刺激（St）一個(gè)是比較刺激（CO）。在這里我們有從到=的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)為下限（L1），這里我們有從=到的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)稱為上限（Lu）。上限與下限之間叫做不肯定間距（IU）或相等地帶，差別閾限（DL）等于12不肯定間距。不肯定間距的中點(diǎn)稱為主觀相等點(diǎn)（PSE），它的含義是，被試在作比較時(shí)，實(shí)際上是標(biāo)準(zhǔn)刺激，為標(biāo)準(zhǔn)刺激，所以叫做主觀相等點(diǎn)?！锊顒e

10、閾限也是多次試驗(yàn)后的統(tǒng)計(jì)值，把6個(gè)系列的上限平均，下限平均，就可以求得差別閾限，求得的差別閾限叫絕對(duì)差別閾限。絕對(duì)差別閾限和標(biāo)準(zhǔn)刺激的經(jīng)例叫作相對(duì)這也就是視覺長(zhǎng)度的韋伯比例?！镉米钚∽兓ㄟM(jìn)行實(shí)驗(yàn)，被試會(huì)產(chǎn)生習(xí)慣誤差或期望誤差。習(xí)慣語差就被試習(xí)慣試習(xí)慣于原先的刺激引起的感覺或感覺狀態(tài)，因而對(duì)新的刺激作了錯(cuò)誤的判斷。期望誤差被試過早期將要來臨的刺激導(dǎo)致錯(cuò)誤的判斷。為了消除習(xí)慣和期望誤差，用最小變化法測(cè)閾限時(shí)，應(yīng)用遞增和遞減系列的刺激，而且

11、二者的次數(shù)還應(yīng)相等。2、恒定刺激法刺激通常由57個(gè)組成，在實(shí)驗(yàn)過程維持不變，因而這種方法叫做恒定刺激法。刺激的最大強(qiáng)度要大到它被感覺的概率達(dá)到95%左右，刺激的最小強(qiáng)度要小到它被感覺的概率只在5%左右。各個(gè)刺激之間的距離相等，確定幾個(gè)制定值，與最大間距與最小變化不同，恒定刺激法的刺激是隨機(jī)呈現(xiàn)的，每個(gè)刺激呈現(xiàn)的次數(shù)應(yīng)相等。l計(jì)算恒定刺激法實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法。直線內(nèi)插法應(yīng)用比例算式求絕對(duì)閾限。平均Z分?jǐn)?shù)法可以避免直線內(nèi)插法的缺點(diǎn)。如果用最小二