2016年度·教師招聘考試模擬卷（4）（d）(1)

1、露影飛舞空間分享資料QQ:421021411露影飛舞空間分享資料QQ:4210214112016年山東省教師招聘考試模擬卷參考答案（四）年山東省教師招聘考試模擬卷參考答案（四）一、單項選擇題1C【解析】加強和諧社會建設(shè)，是我們黨從新世紀新階段我國發(fā)展基本特征出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想，是對中國特色社會主義建設(shè)的總體布局是全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。故本題答案選C。2D【解析】我國獨立自主的和平外交政策的基本立場是獨立自主；基本目標(biāo)是維

2、護我國的獨立和主權(quán)，促進世界的和平與發(fā)展；基本原則是和平共處五項原則；基本立足點是加強同第三世界的團結(jié)與合作；基本國策是堅持對外開放，加強國際交往。故選D。3A【解析】深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，基礎(chǔ)在于用馬克思主義中國化最新成果武裝廣大黨員、干部頭腦。深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，目的在于推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵在于提高各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展能力。深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，根本在于發(fā)揮人民主體作用。深入貫

3、徹落實科學(xué)發(fā)展觀，動力在于創(chuàng)新體制機制。故選A。4D【解析】實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會發(fā)展和變革的先導(dǎo)；制度創(chuàng)新是其他一切創(chuàng)新的重要保障；科技創(chuàng)新是國家競爭力的核心；大力推迸文化創(chuàng)新是繁榮發(fā)展社會主義先進文化的需要。5D【解析】民族平等是實現(xiàn)民族團結(jié)的政治基礎(chǔ)，沒有民族平等就沒有民族團結(jié)；民族平等和民族團結(jié)是實現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件，沒有民族平等和團結(jié)，就不會實現(xiàn)共同繁榮；各民族的共同繁榮特別是經(jīng)濟的發(fā)展，又是民族平等、團結(jié)的基本條

4、件，沒有各民族的共同繁榮最終會影響民族團結(jié)的鞏固和民族平等的全面實現(xiàn)。故選D。6D【解析】直接經(jīng)驗指的就是自己親身實踐得到的知識，間接經(jīng)驗指的就是從他人那里（包括從書本中）得到的知識。故本題答案選D。7D【解析】A選項強調(diào)實踐的重要性。B選項為官發(fā)財，應(yīng)當(dāng)是兩條不同道路，為官不能想著要發(fā)財，不符合題意。C選項強調(diào)的是全面的觀點，沒有體現(xiàn)重點論。“老虎”“蒼蠅”一起打，體現(xiàn)兩點論，既要嚴厲打擊小貪小腐，更要打擊大貪污、大腐?。恢攸c打“老虎

5、”，體現(xiàn)了抓重點。故本題答案選D。8D【解析】根本原因應(yīng)該是由于社會勞動生產(chǎn)率的提高，單位商品價值量降低，導(dǎo)致價格降低。故本題答案為D。9C【解析】在國家教育考試中作弊的，由教育行政部門宣布考試無效，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依泫給予行政處分。故本題答案選C。10D【解析】《憲法》第十二條規(guī)定，社會主義的公共財產(chǎn)神圣不可侵犯。第十三條規(guī)定，公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。故本題答案選D。11B【解析】《立法法》第九十七條規(guī)定

6、，改變或者撤銷法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條例和單行條例、規(guī)章的權(quán)限是：（一）全國人民代表大會有權(quán)改變或者撤銷它的常務(wù)委員會制定的不適當(dāng)?shù)姆?，有?quán)撤銷全國人民代表大會常務(wù)委員會批準(zhǔn)的違背憲法和本法第七十五條第二款規(guī)定的自治條例和單行條例；（二）全國人民代表大會常務(wù)委員會有權(quán)撤銷同憲法和法律相抵觸的行政法規(guī)，有權(quán)撤銷同憲法、法律和行政法規(guī)相抵觸的地方性法規(guī)，有權(quán)撤銷省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會常務(wù)委員會批準(zhǔn)的違背憲法和本法第七十

7、五條第二款規(guī)定的自治條例和單行條例：……由此可知全國人民代表大會常務(wù)委員會對國務(wù)院制定的同憲法相抵觸的行政法規(guī)，只有權(quán)撤銷，而無權(quán)改變。故本題答案選B。12C【解析】《勞動合同法》第三十八條第二款規(guī)定，用人單位以暴力、威脅或者非法限制人身自由的手段強迫勞動者勞動的，或者用人單位違章指揮、強令冒險作業(yè)危及勞動者人身安全的，勞動者可以直即解除勞動合同，不需事先告知用人單位。故A選項正確。第三十九條規(guī)定，勞動者有下列情形之一的，用人單位可以解

8、除勞動合同：（一）在試用期間被證明不符合錄用條件的；……故B選項正確。第七十二條規(guī)定，非全日制用工小時計酬標(biāo)準(zhǔn)不得低于用人單位所在地人民政府規(guī)定的最低小時工資標(biāo)準(zhǔn)。非全日制用工勞動報酬結(jié)算支付周期最長不得超過15日。故C選項錯誤。第八十二條規(guī)定，用人單位自用工之日起超過1個月不滿1年未與勞動者訂立書面勞動合同的，應(yīng)當(dāng)向勞動者每月支付2倍的工資。故D選項正確。故本題答案選C。13B【解析】根據(jù)《民法通則》的規(guī)定，限制民事行為能力的人，包括

9、10周歲以上的未成年人和不能完全辨認自己行為的精神病人。無民事行為能力人，包括不滿10周歲的未成年人和不能辨認自己行為的精神病人。本題中，ACD三項均為身體殘疾。故本題答案選B。露影飛舞空間分享資料QQ:421021411露影飛舞空間分享資料QQ:42102141132ABCD【解析】我國《民通意見》第一百六十一條規(guī)定，公民死亡后，萁名譽受到侵害，使其配偶、父母、子女或者其他有關(guān)人員受到損害的，受害人可以提起訴訟。故本題答案為ABCD。

10、33ACD【解析】價值規(guī)律在商品經(jīng)濟中，主要作用表現(xiàn)在以下三個方面：(1)調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在社會生產(chǎn)的各部門之間的分配；(2)刺激商品生產(chǎn)者改進技術(shù)，改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率，促進社會生產(chǎn)力的發(fā)展；(3)促使商品生產(chǎn)者在市場競爭中實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。在商品經(jīng)濟中，各個商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)條件是不同的。故本題答案選ACD。34ACD【解析】數(shù)碼技術(shù)是一項與電子計算機相伴相生的科學(xué)技術(shù)，它是指借助一定的設(shè)備將各種信息，包括圖、文、聲、像等，轉(zhuǎn)

11、化為電子計算機能識別的二進制數(shù)字“0”和“1”后進行運算、加工、存儲、傳送、傳播、還原的技術(shù)。它的實現(xiàn)不一定必須借助電子計算機，如手機、相機都可以不借助電子計算機。B項說法錯誤。故本題答案選ACD。35ABCD【解析】建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系要形成有效的工作機制，要建立責(zé)任機制、督查機制、獎懲機制、測評機制、保障機制。故本題答案選ABCD。三、單項選擇題36B【解析】個體身心發(fā)展是一個由低綴到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過程。教

12、育工作者應(yīng)按照發(fā)展的序列進行施教，做到循序漸進，“揠苗助長”“陵節(jié)而施”都是有違身心發(fā)展順序性規(guī)律的。37D【解析】學(xué)生的姓名權(quán)、榮譽權(quán)、隱私權(quán)應(yīng)受到充分的尊重和保障，這指的是學(xué)生應(yīng)享有受尊重權(quán)。38A【解析】1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》一書，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的著作，1913～1914年，該書又擴充為3卷本的《教育心理學(xué)大綱》。39B【解析】效度是指測量的有效性，即一個測驗?zāi)軌驕?zhǔn)確測量出其所要測量

13、的東西的程度。選用某種測驗時，必須首先考慮它的效度。40C【解析】依法治教的內(nèi)容主要包括教育立法、教育普法、教育執(zhí)法、教育司法、教育守法、教育法律監(jiān)督、教育法律救濟等方面。其中教育立法是依法治教的前提和基礎(chǔ)。41A【解析】接受進修培訓(xùn)更多的是通過外在的形式促進發(fā)展，它不屬于教師專業(yè)自我發(fā)展的途徑和策略。42C【解析】面對同一事物，由于不同人的知識經(jīng)驗不同，可能得出不同的結(jié)論，這種現(xiàn)象稱之為知覺的理解性。如“內(nèi)行看門道，外行看熱鬧”“一千

14、個讀者就有一千介哈姆雷特”，根據(jù)題意選C。43C【解析】綜合實踐活動是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育等領(lǐng)域，并滲透信息技術(shù)教育。它體現(xiàn)了三級課程管理制度的特征和功能。因而，綜合實踐活動課程是最能體現(xiàn)學(xué)校特色、滿足學(xué)生個性差異的發(fā)展性課程。44D【解析】高級新手階段的教師從教學(xué)活動中積累了一

15、定的經(jīng)驗，能把過去所學(xué)的知識與現(xiàn)在遇到的情境與問題相聯(lián)系，也會運用一些教學(xué)策略來調(diào)節(jié)和控制自己的行為，故選D。45B【解析】科爾伯格提出了三水平六階段理論。三水平是指前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平。(1)前習(xí)俗水平(0～9歲)：第一階段：懲罰與服從定向階段。第二階段：相對功利取向階段。(2)習(xí)俗水平(9—15歲)：第三階段：尋求認可定向階段，也稱“好孩子”定向階段。第四階段：遵守法規(guī)和秩序定向階段。(3)后習(xí)俗水平（15歲以后）：又稱

16、原則水平。第五階段：社會契約定向階段。第六階段：原則或良心定向階段。46A【解析】教養(yǎng)方式是指父母將社會價值觀、行為方式、態(tài)度體系及社會道德規(guī)范傳遞給兒童的方式。其中，權(quán)威型教養(yǎng)方式是接受控制，父母樹立權(quán)威，對孩子理解，尊重，與孩子經(jīng)常交流并給予幫助的一種教養(yǎng)方式。47D【解析】顧名思義，沖動型認知風(fēng)格的人辦事易沖動，在沒有權(quán)衡各種關(guān)系時，就貿(mào)然做出行動，速度快，但精度不高。故選D。48A【解析】正強化是指任何導(dǎo)致之后進行該行為的可能性

17、增加的結(jié)果。題干中學(xué)生越來越不像話，也是指行為的增加，故選A。49C【解析】下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認知結(jié)構(gòu)中已有的、概括程度或包含程度更高的適當(dāng)概念或命題之下的學(xué)習(xí)，從而獲得新概念或新命題的意義。而派生類屬學(xué)習(xí)是指新的學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)生已有的、包攝面較廣的命題的一個例證，或是能從原有命題中直接派生出來的。50D【解析】加涅認為認知策略是一種特殊的智力技能，它與智力技能的區(qū)別是智力技能是個體