第7課《最后一課》教學設計

1、1《最后一課》學案設計一、教學目標：1、知識目標：①通過聽讀，了解小說的主要情節(jié)②通過人物的語言、行動、心理活動的描寫把握人物的思想感情③抓住重要語句理解其深刻含義2、情感目標：通過對小弗郎士與韓麥爾先生兩個人物形象的分析，激發(fā)學生高度的愛國熱情，并激勵學生認真學習，準備將來為祖國的建設作貢獻。3、能力目標：學習本文出色的語言動作心理描寫，引導學生創(chuàng)新寫作，激發(fā)想象力和發(fā)展思維的能力。二、教學重難點：通過韓麥爾先生的語言、動作、神情以及

2、小弗郎士的后悔悲憤的心情，深刻體會他們的愛國主義思想。三、教學設想：文獻法：指導學生根據(jù)預習提示搜集作品寫作時代背景，了解作家，完成材料積累。誦讀法：要求學生默讀，熟悉小說的故事情節(jié)，整體把握，理清文章的思路，并用簡要的語言表述出來。探究法：在邊讀邊議的過程中，分析人物的思想感情發(fā)展與變化，體會人物的內(nèi)心活動進而理解人物的思想品質(zhì)，個性特征以及社會意義。創(chuàng)新法：啟發(fā)學生展開想象的翅膀，進行寫作遷移。通過聽讀，加深對人物思想感情的理解。四

3、、教學過程：一、激發(fā)興趣完成積累一個民族有一個民族的語言，一個國家有一個國家的尊嚴。學習熱愛民族的語言，就是維護國家的尊嚴，就是愛國主義精神的具體表現(xiàn)。今天我們要學習的就是一篇反映愛國主義題材的作品《最后一課》。題目為什么叫最后一課呢？請同學們跳讀，用課文原句回答——原句在第11段中。(板書：《最后一課》)、、介紹作家作品、、檢查預習情況、、完成自學目標(1)自學目標1聽讀——整體感知理清思路1.小說中有哪些人物2.小說以什么為線索來安

4、排材料的3.故事情節(jié)按照課前﹑上課﹑下課的順序可以把課文分為三部分概括三部分的主要內(nèi)容(2)自學目標2品讀——體味語言分析人物形象感悟思想3五、運用——激活思想創(chuàng)新寫作激活思想(1)小結(jié)全文：這篇小說以小弗郎士在法國淪陷時“最后一課”中的見聞感受為線索，通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。(2)提問：同學們學習了《最后一課》后，你受到了哪些教育？(要求學生用自己的語言表述)學生明確：失去國土的法

5、國人民這樣熱愛他們的民族語言，這樣熱愛他們的國家！他們偉大的愛國主義精神是永遠值得我們學習的！我們要熱愛中華民族的語言，我們要熱愛中華人民共和國！同時，在寫作上，我們要學習本文通過典型環(huán)境，運用語言、表情、動作、心理活動的描寫，突出典型人物的典型性格的寫法。、、當堂訓練最后一課最后一課自學評估自學評估達標訓練達標訓練1本文作者是________國作家________，課文是在________________這一歷史背景下創(chuàng)作的。2本文是

6、以________________為線索安排情節(jié)，按________→________→________的順序記敘。小說的主人公是________。3根據(jù)拼音寫漢字xi________持hǎo________叟ch________異q________禱gěng________咽o________悔4解釋加粗的字①喧鬧________②詫異________③思量________④宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn)________5指出下列句子所用的修辭手法①畫眉在

7、樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。（）②這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。（）③他講的似乎挺容易，挺容易。（）6分析句意填空“帖上都是美麗的圓體字”，“就好像許多面小國旗在教室里飄揚”，這兩句話分別表現(xiàn)了作者對________、________和________的熱愛。能力提高能力提高閱讀語段，完成練習。忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普普士兵的號聲——①他們已經(jīng)收操了

8、。［A］站起來，臉色慘白，［B］覺得他從來沒有這么高大過。“我的朋友們啊，”他說，“我——我——②”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢，“散學了，——你們走吧?！保?）文中畫線處描寫人物的兩種方法是________和________。（2）文中①②兩處破折號的作用分別是（）A表示解釋說明，語音的延長。B表示解釋