2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、兒童失兒童失調(diào)癥的治癥的治療方案方案兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因是什么?人類大腦與其他動(dòng)物最大的區(qū)別在于人類大腦發(fā)育存在幼態(tài)延續(xù)的現(xiàn)象,出生時(shí)人類大腦只發(fā)育了23%,剩下的77%在后天發(fā)育,這種龐大的可塑性為人類適應(yīng)環(huán)境提供了非常廣闊的天地,當(dāng)然大腦的發(fā)育本身也需要外界的刺激源的引導(dǎo),但當(dāng)今中國(guó)家庭多為獨(dú)生子女,不但伙伴少了,而且多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)他的掌上明珠存在過(guò)分保護(hù)的問(wèn)題,兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為,在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童

2、該爬的時(shí)候沒(méi)爬,日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時(shí)候不讓哭,口腔肌肉缺乏鍛煉,心肺功能弱,甚至語(yǔ)言表達(dá)差。獨(dú)生子女出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合障礙的主要原因是:缺乏運(yùn)動(dòng)、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。當(dāng)然先兆流產(chǎn)、懷孕時(shí)用藥或情緒處于應(yīng)激狀態(tài)、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)等也是導(dǎo)致兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的主要原因。兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)會(huì)導(dǎo)致什么后果?這些有問(wèn)題的孩子在幼年時(shí)也許不會(huì)表現(xiàn)出來(lái),到學(xué)齡期,就會(huì)在學(xué)習(xí)能力和性格上表現(xiàn)出這樣那樣的障礙。與其他正常孩子相比,在學(xué)習(xí)能力方

3、面可能顯得十分笨拙、人際關(guān)系敏感或社交退縮、心理素質(zhì)差,讓家長(zhǎng)和老師非常操心。家長(zhǎng)和老師應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)孩子的這些行為問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行心理治療訓(xùn)練,否則,會(huì)影響孩子的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)能力發(fā)展,造成孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、心理發(fā)育遲緩和人際關(guān)系障礙,進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、撒謊等行為問(wèn)題,甚至?xí)霈F(xiàn)品行障礙,長(zhǎng)大了就會(huì)延續(xù)為人格障礙,變成犯罪的易感人群。怎樣進(jìn)行兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練?效果如何??jī)和杏X(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練首先由心理專家測(cè)查和診斷孩子的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)程度和智力發(fā)展

4、水平,然后制定訓(xùn)練課程,通過(guò)一些特殊研制的器具,以游戲的形式讓孩子參與,一般經(jīng)過(guò)13個(gè)月的訓(xùn)練,就可以取得明顯的效果,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、邏輯推理能力、記憶能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、飲食和睡眠、情緒等方面都會(huì)有令人滿意的提高和改善,其中,兒童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美國(guó)、歐洲各國(guó)、日本、臺(tái)灣等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)從70年代興起兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,現(xiàn)已發(fā)展成每個(gè)小學(xué)校都設(shè)有感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室,取得了很好的效果。近幾年,國(guó)內(nèi)也已引進(jìn)、開發(fā)了

5、這一訓(xùn)練理論和技術(shù),在臨床實(shí)踐中也取得了明顯的療效。臨床實(shí)踐表明,參加訓(xùn)練的兒童都有不同程度的改善,其中85%的受訓(xùn)兒童收到了顯著的效果。結(jié)合藥物治療的話顯效率可以達(dá)到95%以上。兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練適用解決313歲有學(xué)習(xí)困難或行為問(wèn)題的兒童。兒童失兒童失調(diào)癥的治癥的治療方案方案兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因是什么?人類大腦與其他動(dòng)物最大的區(qū)別在于人類大腦發(fā)育存在幼態(tài)延續(xù)的現(xiàn)象,出生時(shí)人類大腦只發(fā)育了23%,剩下的77%在后天發(fā)育,這種龐大的可塑性

6、為人類適應(yīng)環(huán)境提供了非常廣闊的天地,當(dāng)然大腦的發(fā)育本身也需要外界的刺激源的引導(dǎo),但當(dāng)今中國(guó)家庭多為獨(dú)生子女,不但伙伴少了,而且多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)他的掌上明珠存在過(guò)分保護(hù)的問(wèn)題,兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為,在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時(shí)候沒(méi)爬,日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時(shí)候不讓哭,口腔肌肉缺乏鍛煉,心肺功能弱,甚至語(yǔ)言表達(dá)差。獨(dú)生子女出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合障礙的主要原因是:缺乏運(yùn)動(dòng)、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。當(dāng)然先兆流產(chǎn)、

7、懷孕時(shí)用藥或情緒處于應(yīng)激狀態(tài)、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)等也是導(dǎo)致兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的主要原因。兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)會(huì)導(dǎo)致什么后果?這些有問(wèn)題的孩子在幼年時(shí)也許不會(huì)表現(xiàn)出來(lái),到學(xué)齡期,就會(huì)在學(xué)習(xí)能力和性格上表現(xiàn)出這樣那樣的障礙。與其他正常孩子相比,在學(xué)習(xí)能力方面可能顯得十分笨拙、人際關(guān)系敏感或社交退縮、心理素質(zhì)差,讓家長(zhǎng)和老師非常操心。家長(zhǎng)和老師應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)孩子的這些行為問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行心理治療訓(xùn)練,否則,會(huì)影響孩子的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)能力發(fā)展,造成孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

8、、心理發(fā)育遲緩和人際關(guān)系障礙,進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、撒謊等行為問(wèn)題,甚至?xí)霈F(xiàn)品行障礙,長(zhǎng)大了就會(huì)延續(xù)為人格障礙,變成犯罪的易感人群。怎樣進(jìn)行兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練?效果如何??jī)和杏X(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練首先由心理專家測(cè)查和診斷孩子的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)程度和智力發(fā)展水平,然后制定訓(xùn)練課程,通過(guò)一些特殊研制的器具,以游戲的形式讓孩子參與,一般經(jīng)過(guò)13個(gè)月的訓(xùn)練,就可以取得明顯的效果,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、邏輯推理能力、記憶能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、飲食和睡眠、情緒等

9、方面都會(huì)有令人滿意的提高和改善,其中,兒童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美國(guó)、歐洲各國(guó)、日本、臺(tái)灣等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)從70年代興起兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,現(xiàn)已發(fā)展成每個(gè)小學(xué)校都設(shè)有感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室,取得了很好的效果。近幾年,國(guó)內(nèi)也已引進(jìn)、開發(fā)了這一訓(xùn)練理論和技術(shù),在臨床實(shí)踐中也取得了明顯的療效。臨床實(shí)踐表明,參加訓(xùn)練的兒童都有不同程度的改善,其中85%的受訓(xùn)兒童收到了顯著的效果。結(jié)合藥物治療的話顯效率可以達(dá)到95%以上。兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練適用

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