2019“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”先進(jìn)事跡材料：做一個(gè)平凡的追夢(mèng)人

1、20192019“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”先進(jìn)事跡材料：做一個(gè)平凡的追夢(mèng)人“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”先進(jìn)事跡材料：做一個(gè)平凡的追夢(mèng)人做一個(gè)平凡的追夢(mèng)人做一個(gè)平凡的追夢(mèng)人我從小就是一個(gè)資質(zhì)平庸的人。在家里，父母從來(lái)沒(méi)有給我定下什么目標(biāo)，只要求我誠(chéng)實(shí)做人；在校時(shí)，老師從來(lái)沒(méi)有讓我擔(dān)當(dāng)過(guò)什么大任，只希望我努力學(xué)習(xí)。在這種壞境下成長(zhǎng)的我特別知足，也頗感幸福。因?yàn)?，我知道自己只是一個(gè)平凡的人……2003年9月，我來(lái)到xx小學(xué)任教。至今清晰地記得我初登講臺(tái)

2、的尷尬——課后看到聽(tīng)課老師們鄙夷的目光，聽(tīng)到教研員不滿的點(diǎn)評(píng)，我真的想哭，似乎有無(wú)數(shù)個(gè)理由說(shuō)服著我的靈魂：快走！快離開這里！去選擇一個(gè)更適合自己的職業(yè)……總之，我只想立刻逃離這個(gè)令我壓抑到窒息的地方。但，我還是留了下來(lái)，我沒(méi)有資格，更沒(méi)有勇氣重新抉擇。日復(fù)一日，我只能硬著頭皮堅(jiān)持。因?yàn)?，我知道自己只是一個(gè)平凡的人……2005年的夏天，我迎來(lái)了自己教育生涯的春天——我所帶的畢記得在2009年的那個(gè)畢業(yè)班里有一個(gè)學(xué)生叫大偉，當(dāng)年他是孩子們心

3、中的壞學(xué)生，是其他任課老師眼中的差等生，但在我的眼中他卻是合格的男子漢，因?yàn)槲覑?ài)我的每一位學(xué)生，只是學(xué)習(xí)成績(jī)差而已。我主動(dòng)給他補(bǔ)課，和他談心，從一開始的排斥到最后把我當(dāng)哥哥的心理疏導(dǎo)過(guò)程是漫長(zhǎng)的。我抽出在學(xué)校的一切課余時(shí)間給他講解知識(shí)上的重點(diǎn)難點(diǎn)和解決方法，但效果不明顯，為了找到問(wèn)題的根源我主動(dòng)家訪摸清他的底細(xì)才知道，他是一個(gè)離異家庭的孩子，只有年邁的爺爺和他相依為命，根本沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，真難想象電視上才能看到的情景竟然就在我的

4、身邊，通過(guò)和他爺爺協(xié)商，我把他接到我家，和我一起起居，一起生活、一起學(xué)習(xí)，他的成績(jī)?cè)诓恢挥X(jué)中有了大幅提高。2016年夏天，我居然在一所高中的高考成績(jī)榜中發(fā)現(xiàn)了他的照片和錄取院校“南開大學(xué)”。頓時(shí)，我激動(dòng)不已：他的成功曾經(jīng)有我作陪。為了更多的大偉，我必須更加努力，因?yàn)?，我知道自己只是一個(gè)平凡的人……2013年9月，我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，肩上多了一份責(zé)任。當(dāng)年我們組內(nèi)還有三位同志，平均年齡29歲，文化程度均為本科以上。成員多為剛參加工