歷史岳麓版七年級下第11課宋代的經濟和社會生活教案

1、第11課宋代的經濟和社會生活[課標內容]①列舉宋代南方生產發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實，了解中國古代經濟重心的南移。②了解宋代的社會生活。[教學目標]一、知識與能力經濟重心南移的原因、時間及表現；宋代農業(yè)的發(fā)展；宋代手工業(yè)的發(fā)展；宋代商業(yè)的繁榮；世界上最早的紙幣——交子；宋代的海外貿易；宋代豐富多彩社會生活。①概括宋朝南方經濟發(fā)展的主要成就，分析經濟發(fā)展的原因，提高學生理解分析問題的能力。②分析宋朝社會生產手進步促使人們日常生活發(fā)生變化的種種現

2、象，使學生認識到經濟發(fā)展和社會生活之間的關系。③通過比較唐都長安和北宋都城東京的商業(yè)發(fā)展狀況，培養(yǎng)學生提取信息和比較分析的能力。④分析宋代農工商業(yè)發(fā)展狀況，使學生形象地認識到兩宋時期經濟重心已南移到長江流域，培養(yǎng)學生論從史出的歷史思維能力。二、過程與方法①組織學生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活，培養(yǎng)學生豐富的歷史想象力。②指導學生設計制作“宋代農工商業(yè)發(fā)展簡表”，培養(yǎng)學生用圖表形式陳述歷史問題的能力。三、情感態(tài)度與價值觀①通過了解宋代

3、在農工商業(yè)領域的領先成就，感知人類文明演進中的艱辛歷程，培養(yǎng)學生的民族自豪感。②通過了解宋代的日常生活，拉近學生與歷史之間的距離，加深學生對中華民族歷史和文化的親和力。③通過學習，使學生了解科學技術促進了生產力的極大發(fā)展，培養(yǎng)學生崇高科學的意識，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。[重點和難點]重點：宋代南方生產發(fā)展和商業(yè)繁榮的原因及其表現。難點：中國古代經濟重心的南移的原因。[教學綱要]一、經濟重心南移1、原因2、概況二、農工商業(yè)的發(fā)展1

4、、宋代農業(yè)的發(fā)展2、宋代手工業(yè)的興盛3、宋代商業(yè)的繁榮三、豐富多彩的社會生活[課堂練習]學生獨立完成課內習題，教師輔導。第11課宋代的經濟和社會生活1、（）時期，南北經濟差距縮小；（）時期，經濟重心已從（）流域轉移到（）流域。（）時，流傳“蘇湖足，天下足”的諺語，（）流域已成為全國重要糧倉。2、宋朝時，發(fā)明了新農具“”，還出現了（）。原產越南的（）由福建推廣到江淮一帶。南方已普遍種植（），（）的種植由兩廣、福建推廣到淮河流域。3、宋朝時