2019年浙江高職院校學(xué)生技能大賽

1、第1頁，共10頁20192019年浙江省高職院校學(xué)生技能大賽年浙江省高職院校學(xué)生技能大賽“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)”競(jìng)賽暨全國(guó)大賽選拔賽“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)”競(jìng)賽暨全國(guó)大賽選拔賽賽項(xiàng)規(guī)程賽項(xiàng)規(guī)程一、賽項(xiàng)名稱一、賽項(xiàng)名稱賽項(xiàng)名稱：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)英語翻譯：MobileInterApplicationsDevelopment賽項(xiàng)組別：高職組競(jìng)賽形式：團(tuán)體賽賽項(xiàng)歸屬大類：電子信息大類二、競(jìng)賽目的二、競(jìng)賽目的本賽項(xiàng)旨在考察參賽選手在企業(yè)

2、真實(shí)項(xiàng)目環(huán)境下移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)的工程實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通力、抗壓力、職業(yè)規(guī)范等職場(chǎng)素質(zhì)，展現(xiàn)職業(yè)院校信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)學(xué)生移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)的技能與風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，提高其移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)與開發(fā)能力以及綜合應(yīng)用的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生順應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，為浙江省乃至全國(guó)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送新鮮血液。同時(shí)搭建校企合作平臺(tái)，引導(dǎo)更多行業(yè)企業(yè)參與校企合作，深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)產(chǎn)教融合人才

3、培養(yǎng)模式，使參賽院校更加清楚的了解到產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)以及產(chǎn)業(yè)界對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，從而滿足國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略發(fā)展對(duì)移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)人才的緊迫需求，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、智慧城市等新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)、新應(yīng)用的發(fā)展，以達(dá)到“以賽促改”的目的；培養(yǎng)一批“實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、敬業(yè)精神佳”的雙師型“種子教師”師資隊(duì)伍，建設(shè)一批高質(zhì)量、立體化、一體化的專業(yè)、課程、項(xiàng)目教學(xué)資源，以達(dá)到“以賽促教”的目的；通過在競(jìng)賽期間舉行的系列配套活動(dòng)，擴(kuò)大我省

4、高職教育在全國(guó)的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，提升技能大賽與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相同步的水平，推動(dòng)兩化融合，提高職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的能力，推進(jìn)我省“互聯(lián)網(wǎng)”行動(dòng)和“中國(guó)制造2025”等重要戰(zhàn)略的落實(shí)。第3頁，共10頁求輸出設(shè)計(jì)文檔。2.程序排錯(cuò)（10%）程序排錯(cuò)重點(diǎn)考核參賽選手的代碼閱讀能力及缺陷修改能力，比賽時(shí)由賽項(xiàng)執(zhí)委會(huì)提供部分智能交通項(xiàng)目代碼及程序排錯(cuò)的缺陷報(bào)告單。參賽選手根據(jù)缺陷報(bào)告單中所描述的缺陷現(xiàn)象，定位該問題所處的代碼位置并

5、修改代碼以實(shí)現(xiàn)正確的功能。3.功能編碼（79%）功能編碼模塊重點(diǎn)考核參賽選手的代碼編寫能力，比賽時(shí)由賽項(xiàng)執(zhí)委會(huì)給每隊(duì)參賽選手提供完整的系統(tǒng)需求說明書及相應(yīng)App框架代碼，參賽選手根據(jù)試題要求，參考所提供的文檔，完成各個(gè)功能模塊或方法的編碼工作。4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)（6%）創(chuàng)意設(shè)計(jì)模塊重點(diǎn)考核參賽選手的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，比賽時(shí)由賽項(xiàng)執(zhí)委會(huì)給每隊(duì)參賽選手在系統(tǒng)的某個(gè)界面提供一個(gè)“創(chuàng)意”的入口，參賽選手通過該入口進(jìn)入到自主設(shè)計(jì)的創(chuàng)意模塊，然后按照指定要求

6、完成該模塊的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。比賽時(shí)間為4個(gè)小時(shí)，參賽選手必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成比賽內(nèi)容并提交相關(guān)文件。本次競(jìng)賽主要考試模塊、知識(shí)技能點(diǎn)與權(quán)重如下：本次競(jìng)賽主要考試模塊、知識(shí)技能點(diǎn)與權(quán)重如下：考試模塊考試模塊考查點(diǎn)考查點(diǎn)權(quán)重權(quán)重描述描述評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)文檔系統(tǒng)設(shè)計(jì)及文檔5%系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思維及文檔的編寫能力根據(jù)模板符合度現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分UI設(shè)計(jì)5%根據(jù)界面原型與實(shí)際顯示之間的差異，定位并修改相應(yīng)代碼，以實(shí)現(xiàn)正確功能程序排錯(cuò)業(yè)務(wù)邏輯5%根據(jù)需求描述及對(duì)功能

7、的理解，并位并修復(fù)系統(tǒng)中業(yè)務(wù)邏輯存在的錯(cuò)誤a)實(shí)現(xiàn)：100%：缺陷已修改，功能正確實(shí)現(xiàn)，未導(dǎo)致其他新缺陷出現(xiàn)；b)未實(shí)現(xiàn)：0%。UI設(shè)計(jì)5%根據(jù)給定的資源和界面原型，自行設(shè)計(jì)編寫布局代碼，實(shí)現(xiàn)與原型相一致的界面布局功能四大組件9%Activity、Service、BroadcastReceiver和ContentProvider的使用功能編碼資源9%各種類型的資源的使用，比a)實(shí)現(xiàn)：100%：運(yùn)行結(jié)果完全達(dá)標(biāo)(功能，界面符合設(shè)計(jì)要求)，