體積和體積單位優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、體積和體積單位教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生理解體積的概念，了解常用的體積單位，形成表象。2.培養(yǎng)學(xué)生比較、觀察的能力。3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn):使學(xué)生感知物體的體積，初步建立1立方米、1立方分米、1立厘米的體積單位。教具準(zhǔn)備:“烏鴉喝水”課件，形狀不同的長(zhǎng)方體(兩個(gè))。教學(xué)方法:激趣引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證教學(xué)過(guò)程:(一)導(dǎo)入口答：1米、1分米、1厘米，這是什么計(jì)量單位1平方米、于平方分米、1平方厘米，這是什么計(jì)量單位(二)教學(xué)實(shí)施1.認(rèn)識(shí)

2、體積。(l)激趣引入。老師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事嗎(聽(tīng)過(guò))請(qǐng)看著課件上的畫(huà)面給大家講一講。老師播放“烏鴉喝水”的課件，指名學(xué)生看圖講故事?？赐旰罄蠋熖釂?wèn)：烏鴉是怎么喝到水的(烏鴉把石頭一粒一粒地銜到瓶子里，瓶子里的水就逐漸升上來(lái)了，這樣烏鴉就喝到水了。)師追問(wèn)：什么把石頭放進(jìn)瓶子，瓶子里的水就升上來(lái)了引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出石頭占了水的空間，所以把水?dāng)D出來(lái)了。(2)實(shí)驗(yàn)證明。老師石頭真的占了水的空間嗎我們?cè)賮?lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。老師：拿兩個(gè)

3、同樣大小的玻璃杯，先往一個(gè)杯子里倒?jié)M水，取一塊鵝卵石放入另一個(gè)杯子，再把第一個(gè)杯子里的水倒入第二個(gè)杯子，讓學(xué)生觀察會(huì)出現(xiàn)什么情況，為什么學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)：第二個(gè)杯子裝不下第一個(gè)杯子的水，因?yàn)榈诙€(gè)杯子里放了一塊石頭，石頭占了水的空間，所以裝不下了。2.揭示體積。老師：請(qǐng)同學(xué)們先把書(shū)包從書(shū)桌里拿出來(lái)，在書(shū)桌里摸一摸，再把兩本書(shū)放進(jìn)書(shū)桌，摸一摸，最后再把書(shū)包放到書(shū)桌里，再摸一摸。師提問(wèn)：剛才三次把手放到書(shū)桌里摸一摸，你體會(huì)到什么同桌互說(shuō)，

4、想一想，這是什么道理(第一次摸，書(shū)桌里沒(méi)有東西，摸起來(lái)很空第二次摸，感覺(jué)書(shū)桌里的空間變小了，但是不特別明顯第三次，書(shū)桌里空間更小了。)師：書(shū)桌里的空間變了嗎(沒(méi)有)為什么三次摸的感覺(jué)會(huì)不一樣呢(因?yàn)闀?shū)和書(shū)包所占的空間不一樣大。)老師講述：對(duì)，剛才石頭把水?dāng)D上來(lái)了，書(shū)包把書(shū)桌里的空間變小了，都說(shuō)明物體占有一定的空間，那你們知道石頭和書(shū)包誰(shuí)占的空間大嗎（2）說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的體積大約是1立方厘米。(骰子的體積，一節(jié)食指的體積，魔方一個(gè)小正

5、方體的體積)。讓學(xué)生感受到1立方厘米的空間比較小體會(huì)到測(cè)量較小物體體積時(shí)就用1立方厘米做單位。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合熟悉的實(shí)物進(jìn)一步體會(huì)1立方厘米的大小，建立1立方厘米的空間觀念。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，百分之百的學(xué)生積極參與，沒(méi)有旁觀者，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。）3、認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)1立方分米。（1）師：根據(jù)1立方厘米的概念，你能猜一猜什么樣的正方體體積是1立方分米嗎？(棱長(zhǎng)為1分米的正方體，它的體積就是1立方分米)?？偨Y(jié):一個(gè)棱長(zhǎng)為1分米的正方體，它的

6、體積就是1立方分米.1立方分米也可以用字母表示，記作：1(板書(shū))（設(shè)計(jì)意圖：教師說(shuō)明，使學(xué)生初步感知1立方分米的大小。）（2）先讓學(xué)生用手比一比1立方分米有多大的空間，再找一找，日常生活中哪些物體的體積大約是1立方分米。(粉筆盒的體積，魔方的體積，一塊豆腐的體積等)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用手比和用生活中熟悉的實(shí)物體會(huì)1立方分米的大小，建立1立方分米的空間觀念。）4、認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)1立方米。（1）同學(xué)們能猜一猜什么樣的正方體體積是1立方米嗎？（棱

7、長(zhǎng)是1米的正方體體積是1立方米）?？偨Y(jié)：棱長(zhǎng)是1米的正方體體積是1立方米。1立方米用字母表示1(板書(shū))（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）（2）1立方米究竟有多大？師生合作，搭建一個(gè)1立方米的空間，觀察1立方米有多大，并請(qǐng)幾名同學(xué)鉆到里面試一試。（結(jié)果發(fā)現(xiàn)1立方米的空間能容至少7個(gè)人。）學(xué)生感受到1立方米的空間比較大測(cè)量較大物體體積時(shí)就用1立方米做單位。（設(shè)計(jì)意

8、圖：在搭1立方米的空間、實(shí)際站人，圍立方米的活動(dòng)中，建立1立方米的空間觀念。）5、體驗(yàn)交流，簡(jiǎn)單應(yīng)用。（1）師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用的體積單位，那么計(jì)量一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體含有多少個(gè)體積單位。出示：用4個(gè)1立方分米模型搭建一個(gè)立體。這個(gè)長(zhǎng)方體是用4個(gè)1立方分米的小正方體拼成的，它的體積是多少立方分米。（4立方分米）（設(shè)計(jì)意圖：把體積單位和物體體積整合在一起，讓學(xué)生初步了解用體積單位計(jì)量物體體積的方法。）（2）師：小組同學(xué)隨意用自