《降水的變化與分布》教學設計

1、第三章第三章天氣與氣候天氣與氣候第3節(jié)降水的變化與分布降水的變化與分布一、教材分析：教材分析：本章內(nèi)容從與學生生活息息相關的天氣現(xiàn)象入手，逐步引導學生關注的兩大要素氣溫和降水。教材從設計上更注重從對學生有用的地理知識進行選材，從培養(yǎng)學生興趣角度選材，本章內(nèi)容既是今后分區(qū)地理學習的基礎，也有助于培養(yǎng)學生對圖表的閱讀和分析能力，同時還能讓學生學會觀察生活，樹立地理就在我們身邊的思想，體現(xiàn)地理學科的以人為本的出發(fā)點。本節(jié)教材講述氣候的要素之一

2、——降水，主要講了降水的變化和降水的分布兩個方面內(nèi)容。本節(jié)教材與第二節(jié)教材一起，是對第一節(jié)天氣知識的自然延伸，更是理解第四節(jié)有關氣候知識的基礎，在本章中起著承上啟下的作用。二、學生情況分析及教學過程設計思路：二、學生情況分析及教學過程設計思路：降水是學生生活中常見的自然現(xiàn)在，因此概念的學習并不是難點，學生會很容易接受。對七年級的學生來說，求知欲強，好奇心大，思維活躍，學習積極性高，對動畫、圖片等資料信息很感興趣，并且敢于表達自己對問題的

3、不同看法。因此我在設計降水概念、主要形式、測量等內(nèi)容時采用自主學習的方式，目的是培養(yǎng)學生自主學習的能力，而在學生完成簡單的信息查找之后，教師進一步借助多媒體呈現(xiàn)出各種各樣的降水形式的圖片，材料閱讀等內(nèi)容，目的是給學生視覺、聽覺上的享受，進而加深這些現(xiàn)象在學生心目中的印象及學生的興趣的調(diào)動。另外通過課堂問題的設計，進一步培養(yǎng)學生的好奇心、探究欲。通過降水量柱狀圖的閱讀、繪制，培養(yǎng)學生類比思想，綜合學習能力等學習能力的提高；通過閱讀世界年降

4、水量分布探究世界各地降水的分布規(guī)律，這部分知識通過教師的有效引導和有效的教學設計是可以達到良好的教學效果的。三、教學目標教學目標1、學會繪制降水量柱狀圖。通過參與繪制降水量柱狀圖的活動，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習態(tài)度2、根據(jù)降水量柱狀圖，分析該地降水的季節(jié)變化規(guī)律。3、閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界降水的分布規(guī)律并探究原因。四、教學重點、難點：四、教學重點、難點：1、根據(jù)降水量柱狀圖，分析該地降水的季節(jié)變化規(guī)律。2、閱讀世界年降水

5、量分布圖，歸納世界降水的分布規(guī)律。五、教學方法五、教學方法多媒體演示、自主學習方法、探究合作法的綜合運用。六、教學過程：六、教學過程：得的結果加起來就是這一天的降水量。那么請問：我想計算一個月的降水量該怎么做？一年的呢？降水的影響降水的影響請同學們結合這幾幅圖片（屏幕出示）以及你的生活經(jīng)驗，前后桌互相探討一下降水給我們的生活帶來的影響?；卮鹨粋€月的降水量的計算方法。前后桌四人一小組，討論降水對我們的生活的影響。加深對降水的理解，將地理知

6、識與生活建立聯(lián)系。教學過程降水量的變化降水量的變化（承接）剛才我們說通過測量能得到一年內(nèi)的降水資料。（展示北半球某地一年內(nèi)的降水資料）請同學們仔細觀察表格，回答下面問題。問題：1、該地最大月降水量是多少毫米？2、最小月降水量是多少毫米？3、該地哪個季節(jié)降水較多？4、哪個季節(jié)降水較少？（承接）同學想想，有沒有更形象的資料來展示一地年降水的變化情況呢？我們下面就學習一下降水量柱狀圖的相關知識。學習繪制降水量柱狀圖學習繪制降水量柱狀圖請大家看