20世紀(jì)的科學(xué)偉人愛因斯坦[人教版][教案]

1、優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔選修四選修四第六單元第六單元第五課第五課2020世紀(jì)的科學(xué)偉人愛因斯坦世紀(jì)的科學(xué)偉人愛因斯坦[教材分析教材分析]本課教材以愛因斯坦生平為線索，介紹了他的主要科學(xué)成就即：提出狹義相對(duì)論、廣義相對(duì)論、光量子假說等及愛因斯坦腳踏實(shí)地進(jìn)行科學(xué)研究和勇于創(chuàng)新精神和他為世界和平而斗爭(zhēng)為世界和平事業(yè)做出了貢獻(xiàn)?！爸型鈿v史人物評(píng)論”“模塊特點(diǎn)”，側(cè)重于歷史人物的教學(xué)；本課通過對(duì)愛因斯坦的學(xué)習(xí)，了解愛因斯坦所處的歷史環(huán)境，文化傳統(tǒng)及歷史發(fā)

2、展趨勢(shì)。[教學(xué)指導(dǎo)意見教學(xué)指導(dǎo)意見]基本要求了解愛因斯坦的成長(zhǎng)歷程，簡(jiǎn)述他的主要科學(xué)成就：提出狹義相對(duì)論、廣義相對(duì)論、光量子假說等。感受愛因斯坦腳踏實(shí)地進(jìn)行科學(xué)研究和勇于科學(xué)創(chuàng)新的精神。發(fā)展要求認(rèn)識(shí)愛因斯坦對(duì)科學(xué)和社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用，感悟其成長(zhǎng)的人生啟迪。說明教學(xué)時(shí)可聯(lián)系必修Ⅲ專題七“近代物理學(xué)的奠基人和革命者”一課的有關(guān)內(nèi)容。[學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)]（一）知識(shí)與能力簡(jiǎn)述愛因斯坦的主要科學(xué)成就；了解他的成長(zhǎng)歷程，感受他對(duì)科學(xué)的創(chuàng)新精神，

3、理解愛因斯坦的科學(xué)成就對(duì)科學(xué)和人類社會(huì)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)；培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)愛因斯坦取得成功的原因。（二）過程與方法1、整合教材資源引導(dǎo)學(xué)生選擇，提供情境材料來體驗(yàn)感知?dú)v史、理解歷史，主動(dòng)參與合作交流的歷史學(xué)習(xí)過程。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方法，采用合作教學(xué)的手段通過對(duì)愛因斯坦生平事跡的了解，認(rèn)識(shí)他的主要科學(xué)成就及其對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔在學(xué)生回答之基礎(chǔ)上補(bǔ)充說明。以牛頓

4、力學(xué)的代表的經(jīng)典物理學(xué)無法解釋19世紀(jì)末以來的物理學(xué)新發(fā)現(xiàn)。如：微觀世界、原子、宇宙放射線、高速光學(xué)元素的放射性、電子運(yùn)動(dòng)、黑體輻射、光電效應(yīng)等，看來經(jīng)典物理學(xué)的絕對(duì)時(shí)空觀已經(jīng)不合時(shí)宜，這種狀況隨著20世紀(jì)以來科學(xué)研究的不斷深入而日益顯現(xiàn)。如神秘的“以太”一直不能被證明是存在的。高速運(yùn)動(dòng)的微觀粒子發(fā)生的現(xiàn)象非經(jīng)典力學(xué)所能解釋等。物理學(xué)只有來一番徹底之革命，才能適應(yīng)科學(xué)研究的形勢(shì)，在這種背景下，相對(duì)論光量子論應(yīng)運(yùn)而生。師：設(shè)問2什么是狹義

5、相對(duì)論？有何重要意義？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上補(bǔ)充說明）補(bǔ)充：1905年《論物體的電動(dòng)力學(xué)》發(fā)表標(biāo)志著狹義相對(duì)論誕生，拓展了物理光的研究空間和應(yīng)用領(lǐng)域，從日常范圍到宏觀宇宙空間；開闊了人們的思維。師：設(shè)問3：什么是廣義相對(duì)論和光量子論假說提出有何意義？在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上歸納陳述：1915年愛因斯坦又創(chuàng)立了廣義相對(duì)論，進(jìn)一步提示了時(shí)空結(jié)構(gòu)（四維空間）同物質(zhì)分布的關(guān)系，指出了物質(zhì)間所存在的有引力，是由于物質(zhì)的存在和分布使時(shí)間和空間的性質(zhì)不均

6、勻（即時(shí)空彎曲）而引起的，愛因斯坦還在宇宙，統(tǒng)一場(chǎng)論等物理學(xué)領(lǐng)域也取得了偉大的成就。師：設(shè)問4愛因斯坦取得偉大的成就，他是天才嗎？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本及“歷史縱橫”羅盤針故事，感受科學(xué)家成長(zhǎng)的歷程），然后指出愛因斯坦取得偉大成就和他小時(shí)候的學(xué)習(xí)態(tài)度是分不開的。師：展示下列材料：材料（一）我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追問問題罷了。――愛因斯坦智慧并不產(chǎn)生于學(xué)歷，而是來自對(duì)于知識(shí)的終身不懈的追求。――愛因斯坦一個(gè)人只有以他全部的力