生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教案

1、1生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教案生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教案單位：海南僑中學(xué)科：高中生物教師：汪靜課題課題生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞課型課型新課教學(xué)對(duì)象高二學(xué)生設(shè)計(jì)理念由于人的認(rèn)知規(guī)律是由感性到理性的，本課插入大量生物圖片、圖表。課中層層深入，旨在讓學(xué)生從接觸學(xué)習(xí)到應(yīng)用。在講述動(dòng)物傳遞信息的方式時(shí)，讓部分同學(xué)進(jìn)行動(dòng)物動(dòng)作行為的模仿，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。緊接著以精美的圖片引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊進(jìn)行歸納，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)。而信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用使用了討論

2、法，放手讓學(xué)生對(duì)課本提供的[資料分析]內(nèi)容進(jìn)行小組討論并提出相應(yīng)的生活中的實(shí)例。不論是課本的例子還是生活中的實(shí)例，都是貼近生活的，學(xué)生易于理解，從情感上產(chǎn)生認(rèn)同的心理。知識(shí)與技能（1）舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。（2）說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。（3）描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。過程與方法（1）通過主動(dòng)參與觀察、演繹、探究活動(dòng)，使學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)的程序和方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和歸納、總結(jié)的能力（2）建立小組合作形式對(duì)學(xué)

3、生多元智能人際關(guān)系智能的進(jìn)行培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀（1）通過對(duì)生物傳遞信息的方式和應(yīng)用的探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神，反對(duì)迷信培養(yǎng)健康的心理。（2）培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的頑強(qiáng)品質(zhì)和勇于探索未知世界、勇于創(chuàng)新的精神。（3）通過對(duì)自然現(xiàn)象本質(zhì)的揭示、滿足探索自然奧秘的好奇心理，同時(shí)通過對(duì)自然之美的欣賞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元智能自然智能的進(jìn)行培養(yǎng)。使學(xué)生熱愛生活的環(huán)境，學(xué)會(huì)如何與自然界和平相處，適時(shí)進(jìn)行德育教育重難點(diǎn)重點(diǎn)：

4、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。難點(diǎn)：信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。設(shè)計(jì)依據(jù)：在進(jìn)行這部分教學(xué)時(shí)，要和前邊所學(xué)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)相聯(lián)系，說明它們都是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。教法與學(xué)法教法與學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)本節(jié)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過有關(guān)信息傳遞的知識(shí)，他們?nèi)鄙俚氖菍⒅R(shí)系統(tǒng)化。因此：1.探究式教學(xué)法：在教師的指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與生物信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的討論親身體會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程領(lǐng)悟科學(xué)研究的精神。2.多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)

5、，使用大量精美圖片加深印象，形成知識(shí)從感性到理性的升華。3.直觀教學(xué)法：運(yùn)用圖表、概念圖，幫助學(xué)生形成正確的、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)教學(xué)資源資源網(wǎng)絡(luò)中搜索的相關(guān)圖片、視頻及學(xué)生已有的豐富知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。3息的傳遞。3.調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用利用多媒體課件展示在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上信息傳遞的應(yīng)用：1、提高生產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量。2、對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制。學(xué)生討論學(xué)生總結(jié)出信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生崇尚

6、科學(xué)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神?？偨Y(jié)略回憶、體會(huì)形成知識(shí)體系鞏固練習(xí)自選相關(guān)習(xí)題—識(shí)圖題、選擇題思考討論作答鞏固知識(shí)、檢測(cè)效果布置作業(yè)教材P108練習(xí)。分析、思考拓展思維，夯實(shí)基礎(chǔ)板書設(shè)計(jì)第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞物理信息一、信息的種類：化學(xué)信息行為信息利于生命活動(dòng)的正常進(jìn)行二、在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：利于生物種群的繁衍調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量三、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制教學(xué)反思對(duì)于本節(jié)課的教

7、學(xué)設(shè)計(jì)，在整體上是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)作為設(shè)計(jì)的初衷，并通過教師在其中的引導(dǎo)而使整堂課顯得很順暢自然。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過教師的引導(dǎo)，能積極投入到學(xué)習(xí)中去，這不僅鍛煉了他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到了樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)生物的積極性更加提高了。在課堂教學(xué)中，教師通過多媒體課件的引入，生動(dòng)再現(xiàn)了某些畫面，使課堂有聲有色，氣氛和諧，課堂效果得到較大的提高，這也是我們下一步繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的地方。教學(xué)過程中，由于某些問題設(shè)計(jì)的階梯性不是很強(qiáng)，許多