教育技試題庫

1、1第一章第一章教育技術概述教育技術概述1、簡述教育技術的基本概念。（教材P1）教育技術就是人類在教育活動中所采用的一切技術手段和方法的總和，它分為有形的技術（物化形態(tài)）和無形的技術（智能形態(tài)）兩大類。2、教育技術的理論與實踐的5個方面是什么？（教材P2）（1）學習過程和學習資源的設計。（2）學習過程和學習資源的開發(fā)。（3）學習過程和學習資源的應用。（4）學習過程和學習資源的管理。（5）學習過程和學習資源的評價。3、簡述學習資源開發(fā)的主要

2、步驟。（教材P5）（1）進行學習資源的統(tǒng)規(guī)劃。（2）組織開發(fā)隊伍。（3）設計與開發(fā)。（4）測試、評價與修改。4、運用信息技術學習的優(yōu)越性有哪些？（教材P6）（1）超時空性（2）多元選擇性（3）學習創(chuàng)新性（4）交流便利性（5）個別適應性5、教學人員教育技術能力標準有哪幾方面？（教材P11）（1）意識與態(tài)度（2）知識與技能（3）應用與創(chuàng)新（4）社會責任6、教育技術發(fā)展歷程的三條主線是什么？（教材P14）（1）視聽教學（2）個別化教學（3）教

3、學系統(tǒng)設計7、簡述“教育技術”和“電化教育”的聯(lián)系和區(qū)別。（教材P15）教育技術與電化教育都是具有相同屬性的新興學科，在教育學科領域中具有相同或相近的地位與作用，但是從概念和涵蓋范圍以及研究的層次、深度與廣度都有所區(qū)別。8、當前我國教育技術的發(fā)展呈現(xiàn)哪些趨勢？（教材P17）（1）現(xiàn)代教育技術與教育、教學改革的結合日益緊密（2）系統(tǒng)集成技術的發(fā)展9、簡述教育傳播效果理論的5個原理。（教材P31）（1）共同經(jīng)驗原理（2）抽象層次原理（3）重

4、復作用原理（4）信息來源原理（5）最小代價律與媒體選擇原理10、教育技術的4個理論基礎是什么？（教材P19）（1）學習理論（2）教學理論3視覺媒體局限性：（1）投影教學效果在很大程度上取決于放映者，投影儀不能自動地連續(xù)展示圖像，也不能配音；（2）它是為大班教學而設計的，不適合于個別學習；（3）對于復雜多變的教學內(nèi)容，投影儀則顯得無能為力。（二）聽覺媒體教學特性：（1）聽覺媒體的使用打破了時空限制，擴大了教學信息的傳送范圍，從而擴大了教育

5、的規(guī)模和范圍。（2）通過聽覺媒體可提供聲音的真實感受，創(chuàng)設符合情境的教學氣氛；（3）在語言和音樂等教學訓練中，可利用聽覺媒體提供典型示范，同時，錄制播放文學、音樂作品，可以提高學生的鑒賞能力；（4）學生可利用聽覺媒體自錄讀、唱、奏、說，重放時可獲得及時反饋，有利于自我鑒別，及時矯正存在的問題。教師也可利用聽覺媒體錄制多種學習材料提供給不同水平的學生進行因材施教，這有利于個別化學習；（5）利用聽覺媒體使抽象的教學內(nèi)容變得生動、形象、直觀，

6、有利于解決教學難點，提高教學質(zhì)量。聽覺媒體局限性：（1）聽覺材料的表述順序基本上是固定的，遠不如印刷材料檢索方便；（2）單純聽錄音而沒有視覺材料相配合時，不容易使學生較長時間地集中注意力；（3）如果學生的聽覺技能和經(jīng)驗背景同學習材料相差很大時，不容易確定一個合適的提供信息的步調(diào)；（4）由教師來制作聽覺材料時，質(zhì)量難以保證。（三）視聽覺媒體教學特性：（1）利用廣播電視進行系統(tǒng)教學。系統(tǒng)教學是指采用錄像、電視手段進行整門課程的教學；（2）利

7、用插播教學錄像片來輔助課堂教學。教師根據(jù)教學內(nèi)容及教學計劃，在課堂教學中直接利用電視教材和播放設備，以插播的形式輔助課堂教學，及時解決教學中的重點和難點；（3）運用電視錄像媒體進行示范教學。示范教學是指利用電視錄像媒體為學生提供典型的示范材料，指導學生進行教學實踐。（4）利用錄像反饋加強學生教學技能的培訓。（5）利用電視錄像進行自主學習。視聽覺媒體局限性：（1）視聽覺媒體制作較為復雜，會給教師帶來一定的困難。（2）視聽媒體傳遞的教學信息

8、具有單向性特征，使教與學的行為之間缺乏交互性。（3）對于需要隨時增減或改變的教學內(nèi)容，視聽覺媒體的處理能力遠不如投影媒體、計算機媒體那樣靈活、方便。（四）計算機交互媒體教學特性：（1）具有很強的交互性，有利于激發(fā)學生的學習興趣和認知主體作用的發(fā)揮。（2）提供多樣的外部刺激，有利于知識的獲取與保持。（3）具有超文本功能，可實現(xiàn)對教學信息最有效的組織與管理。（4）多媒體計算機可作為認知工具實現(xiàn)最理想的學習環(huán)境。（5）可滿足特殊學習者的特殊需