小學德育論文

1、小學德育論文怎樣開展低年級德育教育怎樣開展低年級德育教育明江小學鄭英新小學低年級學生還不能完全適應學校的學習生活，在學習活動中，他們的注意力很不穩(wěn)定，愛做小動作。他們對周圍的事物充滿了好奇，但觀察事物往往只注意整體，比較籠統(tǒng)，不夠精確，思維主要憑借具體形象的材料進行，分析、推理等抽象邏輯的思維初步發(fā)展。低年級小學生大多喜歡跟同伴交往，但他們對友誼的認識還是相當膚淺的，他們認為平有就是能夠一起玩耍、能夠滿足自己愿望的伙伴，他們還在探索與誰

2、交朋友是比較合適的，但他們的擇優(yōu)標準又是自我為中心的，因此他們的同伴關系并不很穩(wěn)定。他們對父母懷有深厚的感情，有一種明顯的依戀感，而對教師充滿了敬重和信賴，并在感情和行為上極大程度地依賴老師。教師要培養(yǎng)他們的基本學習技能、積極樂觀的學習情趣和智力品質(zhì)，能在成人的指點下展開思維；對具體的、形象的、直觀的內(nèi)容，能較好的理解。同時，促進他們的人際交往和校園生活適應，樂與老師、同學交往，喜歡過集體生活，初步建立人際關系，知道要講禮貌，遵守游戲規(guī)

3、則，初步形成分享意識和合作競爭意識，并為學生的情緒陶冶、個性塑造和品行發(fā)展奠定良好的基礎，使他們對自己的情緒有一些控制能力，知道自己的某些優(yōu)點，知道自己的一兩點不如他人之處，勇于展示自己的才能，克服膽怯心理。一、確定班集體的奮斗目標，逐步培養(yǎng)學生的集體榮譽感。一、確定班集體的奮斗目標，逐步培養(yǎng)學生的集體榮譽感。低年級學生愛動一般很喜歡集體活動，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害

4、集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感，我們可以通過各種行為規(guī)范的競賽、一次又一次以班級為單位開展的活動中，如學校開展的“六項競賽”，讓學生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽感，知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現(xiàn)，讓他們能努力在為班級的榮譽而規(guī)范自己的行為活動。這種集體榮譽感是建立在學校切實可行的德育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學生年齡特點相適應的德自尊心，他們下次不敢再跟老師進行交流了。循循善誘

5、地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進步的人和事為主要教育內(nèi)容，從正面講清道理，堅持以表揚為主，啟發(fā)誘導，說服教育。要從關心和愛護出發(fā)，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們增添痛苦，不去觸動他們心靈的創(chuàng)傷。五、建立校內(nèi)、外德育規(guī)則，開展德育規(guī)范活動。五、建立校內(nèi)、外德育規(guī)則，開展德育規(guī)范活動。如在上、放學的路上不能隨便買小攤上的零食，讓他們知道小攤上的零食不衛(wèi)生，對人體的生長有害處。在馬路上遇到需要幫助的老人和比

6、自己年幼的小弟弟小妹妹要及時幫助他們，通過幫助與他們交流讓他們早點體會做為一名少先隊員最起碼要做些什么。使學生在各種活動中受到良好的教育，切身感受到自己必須做什么。六、加強家庭德育教育，家庭學校相結合。可以開展家長學?；顒?，以活動為紐帶，形成家校德育合力。學校建立教師家訪制、家校定期對話制、教師家長共評制、優(yōu)秀家長及學習型家庭評選制等一系列制度，廣泛開展家長開放周、家長接待日等活動，組織家長看校容校貌、隨堂聽課、評教風學風、議學校管理、