學(xué)前教育心理學(xué)答案

1、學(xué)前教育心理學(xué)答案第一套三、名詞解釋1.自我意識(shí):是人類特有的意識(shí)，是作為主體的我對(duì)自己，以及自己與周圍事物的關(guān)系，尤其是人我關(guān)系的認(rèn)識(shí)。1兒童發(fā)展心理學(xué)：是一門研究?jī)和男睦黼S著時(shí)間的流逝（年齡的增長(zhǎng)）在心理上和行為上發(fā)生的變化的學(xué)科2性別同一：一個(gè)個(gè)體要適應(yīng)社會(huì)，發(fā)展自我，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我的性別，并選擇相應(yīng)的性別角色行為是十分重要的。根據(jù)身體結(jié)構(gòu)和功能來(lái)確認(rèn)自己是男性，或是女性，這就是性別同一或性別認(rèn)同4移情：是指兒童在覺(jué)察他人情緒反應(yīng)

2、時(shí)所體驗(yàn)到的與他人共有的情緒反應(yīng)，是理解和共享其他人的感情的能力。5.最近發(fā)展區(qū)：就是兒童實(shí)際的發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的差距；前者有兒童獨(dú)立解決問(wèn)題的能力而定，后者則是指在成人或更有能力的同伴的指導(dǎo)下能過(guò)拮據(jù)問(wèn)題的能力所決定的四、簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述幼兒自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。幼兒的自我評(píng)價(jià)尚處在學(xué)習(xí)階段（有人稱其為“前自我評(píng)價(jià)“、大致有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）依從性和被動(dòng)性。（2）表面性和局部性。（3）情緒性和不確定性。（4）大部分幼兒對(duì)自我的評(píng)價(jià)往

3、往偏高2簡(jiǎn)述幼兒依戀發(fā)展的過(guò)程。依戀不是突然出現(xiàn)的。根據(jù)一些心理學(xué)家的研究，依戀的發(fā)展可分為三個(gè)階段。第一階段（：出生到3個(gè)月：）：對(duì)人無(wú)差別反應(yīng)的階殺。第二階段（3到6個(gè)月）：對(duì)人有選擇反應(yīng)的階段。第三階段（6個(gè)月一3歲）積極尋求與專門照顧者接近。3促進(jìn)兒童智力發(fā)展應(yīng)從哪幾方面著手？?jī)和橇Πl(fā)展的影響因素主要有遺傳和環(huán)境兩方面。其中環(huán)境因素中又包括社會(huì)、家庭、文化、父母的教養(yǎng)、學(xué)校教育等會(huì)影響兒童的智力發(fā)展，并最終決定了兒童的智力水平

4、。遺傳和環(huán)境對(duì)兒童智力發(fā)展的影響，不是簡(jiǎn)單的疊加，而是相互作用。4按社會(huì)性程度游戲可劃分為哪幾類？①無(wú)所用心的行為；②原始的社會(huì)性游戲；③旁觀者行為；④獨(dú)自游戲；⑤平行游戲；⑥聯(lián)合游戲；⑦合作性游戲五、論述題1請(qǐng)論述家庭中父母的教養(yǎng)方式及其對(duì)兒童個(gè)性發(fā)展的影響。答：根據(jù)控制和愛(ài)兩個(gè)維度可以分為四種類型：權(quán)威型、專制型、嬌寵型、冷漠型。（4分）特點(diǎn)：（1）權(quán)威型：較理想，對(duì)孩子提出合理要求并適當(dāng)限制，支持并要求執(zhí)行恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)；權(quán)威型教養(yǎng)方

5、式最理想。（2分）（2）專制型：控制有余，愛(ài)心不足；（2分）（3）嬌寵型：愛(ài)的不理智，控制不足；（2分）（4）冷漠型：缺少控制，缺少愛(ài)。（2分）權(quán)威型教養(yǎng)方式最理想。（2分）父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童發(fā)展的影響權(quán)威型教養(yǎng)方式的父母，培養(yǎng)出的兒童具有這樣的特點(diǎn)：活潑、愉快；自信，高水平的自我，控制力較1埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段理論提出人格發(fā)展的八個(gè)階段是什么？學(xué)前兒童處在哪一發(fā)展階段？該階段兒童發(fā)展的基本心理社會(huì)任務(wù)是什么，教育應(yīng)注意的問(wèn)題有哪

6、些？埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段理論：（1）基本的信任感對(duì)基本的不信任感（2）基本的自主感對(duì)基本的羞恥感與懷疑感。（3）基本的主動(dòng)感對(duì)基本的內(nèi)疚感。（4）基本的勤奮感對(duì)基本的自卑感。（5）基本的自我同一感對(duì)基本的同一感分散或混亂。（6）親密對(duì)孤獨(dú)（7）繁衍對(duì)停滯（8）完整對(duì)絕望。學(xué)前兒童處在第三階段，即主要矛盾是基本的主動(dòng)感對(duì)基本的內(nèi)疚感。這個(gè)階段的發(fā)展任務(wù)主要有兩個(gè)，一是發(fā)展良心，而是獲得性別角色。同時(shí)，游戲也在這個(gè)階段起到了重要的作用

7、。因此，在對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育時(shí)，要有針對(duì)性的培養(yǎng)他們的性別角色和良心。通過(guò)游戲的方式進(jìn)行教育，可以取得較好的教育效果。第三套三、名詞解釋1視覺(jué)恒常性：是指，客體的映像在視網(wǎng)膜上的大小變化并不導(dǎo)致對(duì)客體本身知覺(jué)的變化。2情緒智力（EQ）：能夠準(zhǔn)確適宜的知覺(jué)和表達(dá)情緒（例如能夠站在他人的角度思考），理解情緒和情緒知識(shí)的能力（如情緒在友誼和婚姻中所起的作用），通過(guò)調(diào)節(jié)情緒促進(jìn)思維的能力（如處在積極的情緒中容易引起創(chuàng)造性思維）和控制自己和別人的

8、情緒的能力（如能控制自己活他人的憤怒），這是一個(gè)可應(yīng)用的操作性定義3怯生：兒童對(duì)不熟悉的人所表現(xiàn)的害怕反應(yīng)通常稱為4教養(yǎng)方式：指父母通常采用的養(yǎng)育和指導(dǎo)兒童行為的方式，它們表現(xiàn)為對(duì)孩子的控制、關(guān)愛(ài)、期望及具體采用的管教方法5自我同一感：是一種關(guān)于自己是誰(shuí)，在社會(huì)上應(yīng)占什么樣的地位，將來(lái)準(zhǔn)備成為什么樣的人以及怎樣努力成為理想中的人等一系列感覺(jué)。四、簡(jiǎn)答題1、兒童觀察力的發(fā)展趨勢(shì)是什么？（1）從無(wú)意性向有意性發(fā)展，（2）從沖動(dòng)性向思考性方向

9、發(fā)展，（3）從籠統(tǒng)的、未分化的向精細(xì)的方向發(fā)展，（4）整體與部分從分離到統(tǒng)一。2、良好的情緒有哪些方面的特征？（1）正向情緒和積極情緒占主導(dǎo)地位，（2）情緒體驗(yàn)豐富多樣，（3）情緒穩(wěn)定，（4）能控制情緒沖動(dòng)，（5）以適合的方式表達(dá)情緒，悅納自己，悅納別人，（6）能及時(shí)地宣泄、轉(zhuǎn)移和擺脫不良情緒的困擾。3、同伴關(guān)系對(duì)兒童發(fā)展有何作用？（1）同伴是強(qiáng)化物，（2）同伴是范型，（3）同伴幫助去自我中心，（4）同伴給予穩(wěn)定感和歸屬感，（5）同伴是

10、社會(huì)化動(dòng)因。4、提高兒童自我控制水平的訓(xùn)練方法有哪些？（1）有意轉(zhuǎn)移注意力，（2）自我暗示，（3）自我監(jiān)督，（4）積極鼓勵(lì)，（5）榜樣，（6）對(duì)工作難度的準(zhǔn)備性五、論述題1請(qǐng)論述家庭中父母的教養(yǎng)方式及其對(duì)兒童個(gè)性發(fā)展的影響。答：根據(jù)控制和愛(ài)兩個(gè)維度可以分為四種類型：權(quán)威型、專制型、嬌寵型、冷漠型。（4分）特點(diǎn)：（1）權(quán)威型：較理想，對(duì)孩子提出合理要求并適當(dāng)限制，支持并要求執(zhí)行恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)；權(quán)威型教養(yǎng)方式最理想。（2分）（2）專制型：控制有