如何在數(shù)學(xué)課堂上有效組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

1、如何在數(shù)學(xué)課堂上有效組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)在時(shí)代發(fā)展，社會(huì)分工日益細(xì)化的今天，對社會(huì)成員合作交流能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識方面的要求日趨嚴(yán)格。因而，新課標(biāo)積極倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)方式，在數(shù)學(xué)課標(biāo)的基本理念和課程實(shí)施建議中，小組合作學(xué)習(xí)已成為重要概念之一。近些年來，各地對自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)進(jìn)行許多探索，可謂聲勢浩大，成果紛呈，但也有不少“為合作而合作”的“造假”現(xiàn)象發(fā)生。筆者認(rèn)為，在建構(gòu)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的過程中，應(yīng)注意給予學(xué)生自

2、主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，注重其針對性和實(shí)效性，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。一、小組合作學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值一、小組合作學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值小組合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意的課堂教學(xué)組織形式，它以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)。通過合作學(xué)習(xí)，能彌補(bǔ)個(gè)人思維狹小單一的缺陷，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題、分析問題的能力。能充分給予每個(gè)學(xué)生展示自我和鍛煉自己的機(jī)會(huì)；能增強(qiáng)學(xué)

3、生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交往能力。1、小組合作學(xué)習(xí)，是實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn)、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的有效措施。變革學(xué)生學(xué)習(xí)方法，是實(shí)施新課程的關(guān)鍵。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，小組合作學(xué)習(xí)是時(shí)代賦予數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的要求。是實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn)的必需。同時(shí)，開展小組合作學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)知識的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，能給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)

4、，將促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。2、小組合作學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交往能力。合作學(xué)習(xí)是小組成員集體為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，有相互間支持、配合，面對面的促進(jìn)性的互動(dòng)。所有成員進(jìn)行有效溝通，能促進(jìn)成員之間的相互交往、有效解決組內(nèi)沖突，共同尋求提高學(xué)習(xí)效率的途徑。通過小組合作學(xué)習(xí)、共同探索，不僅能夠較好的理解、掌握所學(xué)知識，更能夠強(qiáng)化師生、小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索，實(shí)現(xiàn)自我。教師為學(xué)生的探索創(chuàng)新

5、提供豐富的學(xué)習(xí)材料，并給予足夠的空間，讓學(xué)生在“游泳中學(xué)游泳”。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。讓學(xué)生不滿足于常規(guī)的解題方法，樂于并善于從不同方面、不同角度去觀察事物并尋求不同的解題思路，以達(dá)創(chuàng)造思維不斷發(fā)展的功效。三、小組合作學(xué)習(xí)的策略三、小組合作學(xué)習(xí)的策略合作學(xué)習(xí)是目前世界許多國家廣泛采用的教學(xué)策略。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的積極倡導(dǎo)下，各地便掀起了用小組合作學(xué)習(xí)策略的熱潮。有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生間的

6、優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)知識的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，每個(gè)學(xué)生都有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。1、優(yōu)化小組成員結(jié)構(gòu)、優(yōu)化小組成員結(jié)構(gòu)組建結(jié)構(gòu)合理的合作學(xué)習(xí)小組，是有效開展合作學(xué)習(xí)的前提，小組成員的性別結(jié)構(gòu)、興趣愛好、動(dòng)手能力等搭配合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化，便能發(fā)揮較大的合作學(xué)習(xí)效果。因此，把全班學(xué)生合理搭配，在合作研討過程中，相互取長補(bǔ)短，以優(yōu)生帶差生，相互學(xué)習(xí)，共同受益。按學(xué)生能力的優(yōu)勢合理搭配，有的口頭表達(dá)強(qiáng)，有的觀察分析能力強(qiáng)，有

7、的動(dòng)手能力強(qiáng)，有的思維能力強(qiáng)，把具有不同能力優(yōu)勢的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，既能提高小組合作的效率，又能使每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展；按學(xué)生生活背景和社會(huì)環(huán)境合理搭配，在合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可以從不同角度去觀察、分析、思考，有助于同學(xué)們應(yīng)對這種真實(shí)的社會(huì)生活?？傊?，在組建合作學(xué)習(xí)小組時(shí)，盡可能考慮小組成員的各種情況，達(dá)到結(jié)構(gòu)優(yōu)化，就能使合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的效能。2、優(yōu)選合作內(nèi)容、優(yōu)選合作內(nèi)容“合作學(xué)習(xí)是一種有系統(tǒng)、有結(jié)構(gòu)的教學(xué)策略”。教師在選擇這一教學(xué)方