高考命題規(guī)律與精準備考

1、高考命題規(guī)律與精準備考,陳慶軍,2017.12.,石家莊精英中學高考成績提升柱狀圖,高考命題規(guī)律與精準備考,高考命題規(guī)律與精準備考,衡水十三中高考一本上線提升數(shù)據(jù)表,高考命題規(guī)律與精準備考,綜觀近年來許多學校大幅度提升高考成績的經(jīng)驗，幾乎無一例外都是通過精細化管理和獎金刺激，依靠“時間加汗水”拼出來的，是七分管理，三分教學。因此，向管理要質(zhì)量，自然成為一種共識。需要引起關注的一個現(xiàn)象是“期待效應”與高考成績的關系：按照入出口成績評估

2、，幾乎所有名校都比不過普通學校。同時，不管是壟斷優(yōu)生的重點學校還是生源較差的普通學校，都存在一個共同問題，就是：高考命題研究薄弱，教學效率低下，即使是那些頂級名校也不能輕松應對高考。在高考面前，教與學的“高耗低效”始終困擾著所有學校。,多年以來，我們一直采用死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)這兩種主要手段應對高考——然而，在近10年全國卷高考命題改革面前，死記硬背已經(jīng)失靈，題海戰(zhàn)術(shù)也在漸漸失去往日的效力。同時，“有模擬考試沒有模擬命題”“有考試無評

3、價”，仍然是高中教學特別是備考復習中普遍存在的兩大欠缺。 之所以存在上述問題，緣于教與考的信息不對稱：我們不了解高考命題的過程和方法，也不清楚高考命題的思路和意圖，更不知道高考命題的自身規(guī)律。只是盲目地按照自己的慣性應對高考。因此，通過深入研究往年的高考試題來認識和把握命題規(guī)律，從而調(diào)整教學策略，提高教與學的針對性，非常必要。,高考命題規(guī)律與精準備考,Ⅰ. 高考命題改革與命題規(guī)律Ⅱ. 精準備考—高效復習策略,高考命題改革與精準

4、備考,一、高考命題改革與命題規(guī)律,一高考命題改革與命題規(guī)律,2018年高考，將有26個省、市、自治區(qū)使用教育部考試中心命制的試卷。其中，使用Ⅰ卷的省份有10個：河北、河南、山西、山東、安徽、湖南、湖北、江西、福建、廣東；使用Ⅱ卷的省份有11個：黑龍江、吉林、遼寧、內(nèi)蒙古、寧夏、陜西、甘肅、新疆、青海、西藏、重慶；使用Ⅲ卷的省份有4個：廣西、云南、貴州、四川。另外，海南省的語文、數(shù)學、英語使用全國Ⅱ卷，其他學科使用教育部考試中心

5、為其命制的單科試卷（Ⅳ卷）。,一、高考命題改革與命題規(guī)律,2018年將有18個省市區(qū)啟動高考制度改革和新一輪高中課程改革：黑、吉、遼、蒙、晉、冀、蘇、豫、皖、渝、川、藏、黔、鄂、湘、贛、閩、粵；2019年還有陜、甘、寧、青、新、滇、桂7個省區(qū)啟動改革。（2017年已有京、津、魯、瓊四省市啟動了改革，這四省市的改革過程值得關注）上海、浙江的三年改革試點，幾乎演變?yōu)橐粓鲷[劇●學校課程與教學管理混亂，教學質(zhì)量明顯下降●學生自由選課的結(jié)果

6、是物理學科被極大削弱●受師資條件制約，選課走班演變?yōu)楣潭ńM合“菜單制”●學考A等學生重復參加學考，擠壓其他學生成績●學科成績轉(zhuǎn)換為高考成績，人為制造了不公平●學生課業(yè)負擔不僅沒有減輕，反而進一步加重,一、高考命題改革與命題規(guī)律,（一）2018年高考命題指導思想和基本特點近日，2018年高考《考試大綱》和《考試說明》先后發(fā)布。在“總綱”里，進一步完善了對“一體四層四翼”高考評價體系的表述，將“立德樹人、服務選才、引導教學”作為高

7、考的核心功能，重申“必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值”四個層次的考查內(nèi)容和“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”四個方面的考查要求?？偩V指出：《考試大綱》是高考命題的規(guī)范性文件和標準，是考試評價、復習備考的依據(jù)。2018年的高考命題，將在2017年改革探索的基礎上進一步完善，并影響今后2-3年。,一、高考命題改革與命題規(guī)律,1. 全面貫徹高考評價體系，突出“三位一體”的核心功能●強調(diào)“立德樹人”的育人功能，體現(xiàn)社會主義核心價值觀

8、、依法治國理念，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。語文學科通過優(yōu)秀文學作品引導考生感受認同社會主義核心價值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；思想政治學科聚焦國家大事和社會熱點，強調(diào)價值引領，注重從生活中選取典型事例，觸動感染考生；歷史學科著重考查運用唯物史觀、文明史觀、全球史觀的思想方法，引導考生感悟中華文明，認識歷史發(fā)展趨勢；數(shù)理學科通過學科史上典型事例，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的因素，使考生感受中華文明的博大精深。,一、高考命題改革與命題規(guī)律,●突出“服務

9、選才”的核心功能，關注與高校課程密切關聯(lián)的內(nèi)容，突出對“學習潛能”的考查。各科試卷的試題排序體現(xiàn)本學科內(nèi)容的邏輯關系，命題注意挖掘?qū)W科概念的內(nèi)在聯(lián)系，要求考生從整體上把握學科結(jié)構(gòu)，多角度、多層次、綜合地、辯證地分析問題?！耋w現(xiàn)“引導教學”的反撥作用，注重考查對學科知識體系的整體把握，考查運用學科思想和方法分析解決問題的能力，引導高中教學克服“死記硬背”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，促進教師注重整合教材內(nèi)容、重構(gòu)學科體系，改變教學一貫拘泥于課本知識和

10、現(xiàn)成結(jié)論、照本宣科的傳統(tǒng)習慣，推動教學的改革創(chuàng)新。,一、高考命題改革與命題規(guī)律,2. 進一步“深化高考考試內(nèi)容改革”，滿足高校選拔合格新生的需求●“必備知識”，關注考生進入高校學習所“必備”的知識，即與高校課程密切關聯(lián)的內(nèi)容(如物理、化學）；關注高中課程與高校課程內(nèi)容的銜接，關注學科發(fā)展方向，注意反映學術(shù)研究的新動態(tài)和新成果，滲透學科思想和方法?！瘛瓣P鍵能力”，即獨立思考能力（新材料、新問題、新答案），運用所學知識分析問題、解決問題

11、的能力。,一、高考命題改革與命題規(guī)律,●“學科素養(yǎng)”，在本學科內(nèi)所具有扎實的學科觀念和寬闊的學科視野，并體現(xiàn)出自身的實踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的學科素養(yǎng)（包括基礎知識、基本技能、基本經(jīng)驗、基本品質(zhì)、思想方法等：數(shù)學素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、學科素養(yǎng)）。需要指出的是：目前高考命題并未刻意與“核心素養(yǎng)”對接?！瘛昂诵膬r值”，即知識積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過程中，逐步形成正確的核心價值觀，是學科特有的區(qū)別于其他學科的、最基本最持久的價值概念體系和信

12、念。,一、高考命題改革與命題規(guī)律,3. 試題設計，將繼續(xù)體現(xiàn)基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性的考查要求●突出學科的“基礎性”，試題設計強調(diào)對重要事實、基本概念、基本觀點和原理的深度理解；這里的“基礎性”和“必備知識”是相同的?！駨娬{(diào)問題的“綜合性”，客觀題盡可能避免“點對點”的考查，試題設計普遍具有綜合性和一定的思維深度；主觀題注重考查考生對學科體系的整體把握和學科內(nèi)容之間的隱性聯(lián)系，試題的主題鮮明或主線突出，各設問之間普遍具有內(nèi)在的

13、邏輯關聯(lián)，其能力層次分布和問題難易有明顯的梯度。,一、高考命題改革與命題規(guī)律,●體現(xiàn)知識的“應用性”，學以致用，努力貼近社會現(xiàn)實和考生實際，具有強烈的時代氣息和生活氣息；試題廣泛涉及現(xiàn)代科學技術(shù)和信息技術(shù)應用于生產(chǎn)和生活各個領域所帶來的新變化和新事物?！耜P注思維的“創(chuàng)新性”，命題不拘泥于教科書，淡化教材現(xiàn)成結(jié)論，鼓勵發(fā)表獨立見解，考查發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、設置問題的能力；同時注重試題創(chuàng)新，深入挖掘?qū)W科內(nèi)涵，精選題材，創(chuàng)設新穎的試題情境，

14、創(chuàng)新設問思路和形式；試題的開放性將進一步加強，給考生提供比較充分的獨立思考和表達的空間，啟發(fā)考生自主思考，形成創(chuàng)新意識。,一、高考命題改革與命題規(guī)律,4. 試卷難度整體上會略有下降，但學科不均衡2017年高考試卷整體難度高于往年，部分學科試題難度偏大，其原因主要是高考命題“服務選拔”的使命，要求試題設計必須加強對學科關鍵能力和基本素養(yǎng)的考查，而高中教學則未能及時跟上和適應這一變化。這與其說是高考命題對高中教學的現(xiàn)實關照不夠，命題與教

15、學的實際脫節(jié)，不如說是中學教學因循守舊、僵化落后，跟不上高考命題改革步伐；與其要求高考命題降低標準，遷就或迎合中學教學現(xiàn)狀，不如引導中學教學更新觀念，主動適應高考，變革教學，大力提升學生的基本能力和綜合素養(yǎng)。,一、高考命題改革與命題規(guī)律,一、高考命題改革與命題規(guī)律,高考命題的設計難度通常為0.50～0.55。有關資料顯示，多年來全國卷各科試卷難度，既不均衡有相對穩(wěn)定：●語文和生物較易（0.65上下）；●英語、理科數(shù)學、政治、地理適中

16、（0.55上下）；●文科數(shù)學、物理、化學、歷史較難（0.45上下）。選擇題難度呈現(xiàn)日益加大的趨勢。2018年數(shù)學、物理、化學等學科的難度將會有所下降。,一、高考命題改革與命題規(guī)律,2016年H～S省閱卷數(shù)據(jù)對比,一、高考命題改革與命題規(guī)律,2013-2015年全國卷試卷難度統(tǒng)計表,5. 2018年的命題將主要呈現(xiàn)以下特點●命題強調(diào)學科的基礎性和科學性，反映學科的基本結(jié)構(gòu)；運用文獻材料，聯(lián)系社會現(xiàn)實和生活實際，創(chuàng)設新情景，設置新問

17、題。●試題注重考查學習潛力和學科素養(yǎng)，突出考查獨立思考和運用所學知識分析、解決問題的能力；●試題積極滲透中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)社會主義核心價值觀和依法治國理念。,一、高考命題改革與命題規(guī)律,（二）幾點啟示1. 高考命題改革沖擊傳統(tǒng)教學模式近年高考全國卷的命題改革，絕不遷就中學教學“重知識輕能力”的現(xiàn)狀，堅持以能力和素養(yǎng)考查為主導，優(yōu)化考試內(nèi)容，改革命題方法，試題較好地發(fā)揮了應有的選拔功能，使得多年以來“高分低能”的現(xiàn)象大為減少，

18、從而給傳統(tǒng)、僵化的高中教學以強有力的沖擊，導致高中教學所慣常采用的“死記硬背”基本失靈，“題海戰(zhàn)術(shù)”也在漸漸失去往日的效力。,一、高考命題改革與命題規(guī)律,2. 高中教學特別是備考復習的短板暴露無遺高考命題改革特別是考試內(nèi)容的優(yōu)化，使高中教與學多年存在的問題和不足日益顯露出來：●學生閱讀量小，知識面狹窄，閱讀理解力欠缺；●對學科重要事實和概念的理解深度、廣度不夠；●知識整合不到位，沒有形成完整的學科體系；●獨立思考能力和創(chuàng)新能力

19、缺失；●答卷規(guī)范、解題技巧和書面表達水平亟待提高；等等……,一、高考命題改革與命題規(guī)律,3. 變革教學是擺脫高考備考困境的唯一出路斯塔弗爾比姆指出：“評價最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進?！狈治鲈u價高考試題，對于應試者來說，就是為了改進教與學。因此，無論教師還是學生都要深入研究高考試題，領會高考試題的設計思路和考查意圖，反思教與學存在問題與不足，變革教學與復習，實現(xiàn)精準備考：●轉(zhuǎn)變教學觀念，調(diào)整學習策略?！裾暇喗滩?，

20、優(yōu)化復習內(nèi)容?！裆罨拍顚W習，實現(xiàn)深度理解?！窭酶呖颊骖}，強化限時訓練?！褡⒅乜荚囋u價，落實矯正改進?！裰v究答卷規(guī)范，提升解題技巧。,一、高考命題改革與命題規(guī)律,（三）全國卷高考命題的基本規(guī)律——集中體現(xiàn)對“過程、解釋、方法”的考查1.過程。強調(diào)知識體系構(gòu)建的過程；著力考查考生獨立分析解決問題的思維過程。 2.解釋。突出重要概念、原理的深度理解、準確闡釋和靈活運用。3.方法。注重學科思想和方法；體現(xiàn)了對學科專業(yè)水平和一

21、定學術(shù)高度的考查。關注2017.6.9教育部網(wǎng)站：《2017年高考試題評析》,一、高考命題改革與命題規(guī)律,2016年歷史試卷要素細目表（全國Ⅰ卷）,一、高考命題改革與命題規(guī)律,2016年數(shù)學（理）試卷要素細目表（全國Ⅲ卷）,一、高考命題改革與命題規(guī)律,2015年高考物理課標乙卷雙向細目表,一、高考命題改革與命題規(guī)律,二、精準備考—高效復習策略,二精準備考—高效復習策略,（一）教學改革反思我們的教學改革成功過嗎？為什么？改革的目的是

22、什么？——增效減負。但是我們的改革卻迷失了方向。以往的改革大都忽視了效率，卻都要求我們有更大付出。然而，沒有效率就沒有效益，沒有效益的改革是不可持續(xù)的。教學改革成敗的關鍵問題是能否實現(xiàn)“增效減負”。在以往的教學改革中，我們太多地關注了教學方法和課堂形式，太多地對教學環(huán)節(jié)和流程進行精雕細琢。教學改革絕不僅僅是教學方法問題。教學改革的核心問題是教學內(nèi)容的精簡和優(yōu)化。,二、精準備考—高效復習策略,教學改革是一個系統(tǒng)工程教學改革是教

23、學系統(tǒng)的整體改革，包括三個環(huán)節(jié)——教學目標、教學過程、教學評價，包含多種要素——教學觀念、教學內(nèi)容、教學材料、教學方法、教學手段、教學技術(shù)，等等。要使教學改革真正卓有成效，就必須解決好以下3個問題：前提是教學觀念的更新；核心是教學內(nèi)容的精簡；動力是教學評價的導向。,二、精準備考—高效復習策略,（二）高效復習的思路1. 為什么我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出人才？這一著名的“錢學森之問”引發(fā)了關于中國教育改革的熱議。大學校長說：是基礎

24、教育出了問題；中小學校長說：是高等教育落后；更多人認為，是現(xiàn)行考試制度下的應試教育使然；然而，有專家從內(nèi)部教學方式分析，指出：有考試就有應試，有應試就有復習，只因為復習太多；……世人莫衷一是。通過中、日、韓教育與自然科學諾獎比較，鄭也夫認為：過分復習是毀傷學生學習興趣和創(chuàng)造性的主要殺手。,二、精準備考—高效復習策略,2. 溫故知新復習的功能是什么?“溫故而知新”。高效率的復習是以新帶舊，即利用新知識、新問題引領舊知識的復習。“新

25、”有三個層次：拓展知識、深化理解、提升能力。拓展知識是深化理解的鋪墊；深化理解是提升能力的前提；提升能力是備考復習的升華。,二、精準備考—高效復習策略,3. 整合教材，重構(gòu)體系高考復習的基本依據(jù)是考試大綱，而不是課程標準。各科考試大綱都不同程度對課程標準設定的知識體系做了調(diào)整，甚至重構(gòu)。有的學科如歷史、地理，明確將初中內(nèi)容納入考查范圍；物理、化學等，則將選修模塊列入必考內(nèi)容。這反映了不同各科具體的命題思想。學什么比怎么學更重

26、要。因此，各學科在復習過程中，需要根據(jù)高考實際，打破現(xiàn)行教材的體系，甚至打破必修選修界限，整合教材內(nèi)容，重構(gòu)學科體系。整合教材不是舍棄教材。,二、精準備考—高效復習策略,4. 優(yōu)化復習過程第一輪復習：溫故知新，精簡內(nèi)容，拓展深化，建構(gòu)體系。各學科要依據(jù)高考目標要求和不同班級學生層次精簡復習內(nèi)容，對基本考點拓展深化，整合教材，體現(xiàn)溫故知新，即在主干知識的學習上做到拓展閱讀、深化理解和提升能力。要杜絕全面覆蓋、面面俱到的簡單重復和梳

27、理。周測和月考試卷應集體編制或量身定制（或改編套題），充分利用全國卷中的中低難度高考題，注重基礎，突出重點，強調(diào)深度理解，引導學生獨立思考，訓練培養(yǎng)運用所學知識分析解決問題的能力。要高度重視“試卷要素細目表”編制使用。,二、精準備考—高效復習策略,第二輪復習：專題梳理，限時訓練，提升能力。以專題知識為主線，注重知識的橫向聯(lián)系，形成立體的知識網(wǎng)絡；以高頻考點為重點，深化知識理解，著力培養(yǎng)知識遷移能力和綜合運用所學知識獨立分析解決問題的

28、能力。強化大題量專題限時訓練，以有效提高學生答卷速度；試卷要充分使用近年全國卷的中高難度試題，注重錯題重做；要合理控制考試密度，專題訓練每周一次，綜合訓練間周一次。要繼續(xù)堅持編制“試卷要素細目表”并提前發(fā)給學生，保證不斷增強復習的針對性和有效性，提高學生信心。,二、精準備考—高效復習策略,第三輪復習逐題過關，查漏補缺，考前調(diào)適。各學科要精準分析最近6年以上高考試卷的考情，根據(jù)每題所對應考點的考查頻度、深度、角度等，領會和把握命題思

29、路、考查意圖和設計特點，精心選編能夠涵蓋各種類型的典型題目，進行逐題過關檢測訓練。高考前一周的“回歸課本”，對不少學科來說已是一個過時的概念，回歸的應該是學科基本概念和知識體系。復習全程要自始至終高度關注學生的學，圍繞基本考點擴大閱讀量、增加知識面，強調(diào)“必備知識”的理解和運用，強化思維訓練和答題規(guī)范。,二、精準備考—高效復習策略,5. 提高課堂效率——導學用合一導：導學導思。根據(jù)高考要求和學生基礎確定復習內(nèi)容和要求，明確學什么、

30、怎么學、學到什么程度，精心設計問題。學：自主學習。學生根據(jù)復習任務要求自主復習，注重理解性學習，力求獨立完成；鼓勵學生提出問題和大膽質(zhì)疑；嘗試異步學習，提倡互助合作，提高復習效率。用：應用練習。每周由教師根據(jù)復習進度精心選編專題或單元檢測卷，對本周復習內(nèi)容進行大題量限時訓練。典型案例：精英中學“高效課堂6+1”。導、思、議、展、評、檢，外加應用性練習。,二、精準備考—高效復習策略,（三）精準備考建議1. 更新觀念，調(diào)整策略①轉(zhuǎn)

31、變觀念，解放思想。管理和教學都要充分利用“期待效應”，大膽實施“倍增計劃”，提高沖刺目標：始終高度關注線下30-50分以內(nèi)的臨界生，不斷為其打氣、鼓勁，增強信心。②抓住考點，精簡內(nèi)容。根據(jù)對最近連續(xù)6年全國高考卷《試卷要素細目表》的梳理分析，精準把握命題基本范圍與核心考點，大力精簡和優(yōu)化復習內(nèi)容。,二、精準備考—高效復習策略,③實施分層策略。對不同水平學生提出不同的精簡要求，增強針對性，提高效率。以理科為例：尖子生——沖擊北大

32、清華——95%；優(yōu)等生——鎖定985、211——85%；中等生——超過一本線——75左右%；學困生——突破二本線——60左右%。要做到先易后難，狠抓落實。,二、精準備考—高效復習策略,2. 用好高考真題，強化限時訓練①充分利用全國卷高考真題。高考真題命題立意、思路、風格、特點最接近新的高考題，因此利用典型的高考真題進行訓練是最為有效的訓練方法。高考命題有在“題眼”上“扎墩兒”出題的特點。要通過真題練習使學生真正領會經(jīng)典高考

33、題的考查意圖和命題技巧，還能起到舉一反三的效果，從而更好地應對新的高考題。,二、精準備考—高效復習策略,2015～2017年高考使用Ⅰ卷各省分數(shù)線,②用好試卷細目表。各學科要結(jié)合復習進度集體選編練習卷。練習卷以全國卷高考真題為主，加大題量，體現(xiàn)超量限時訓練。要根據(jù)試卷編制《試卷要素細目表》，發(fā)給學生，以提高復習針對性和考練效果，增強學生后期復習的信心。普通班應采取“開卷練習閉卷考”即“一卷兩考”的策略，以激發(fā)學習困難學生的積極性和

34、主動性，提高復習的有效性，增強信心?！伴_卷練習閉卷考”是大幅度提高本科上線率的有效手段。,二、精準備考—高效復習策略,“學習金字塔理論”解讀,學習金字塔理論是美國教育家戴爾在1946年首先提出來的。美國緬因州的貝瑟爾國家訓練實驗室進一步完善了這一理論成果。它用數(shù)字顯示出：采用不同的學習方式，學習者在24小時以后能記住內(nèi)容的多少。這是一種現(xiàn)代學習方式的理論。,二、精準備考—高效復習策略,3.優(yōu)化試卷講評——試卷講評課基本流程試卷講評課

35、是備考復習過程最為重要的課型，是通過考試診斷找出學習缺陷與失誤，加以矯正、改進和提高的必要環(huán)節(jié)。根據(jù)“學習金字塔原理”，試卷講評課要摒棄傳統(tǒng)的教師講學生聽、簡單對答案和逐題講解等十分低效的做法，由教師講變?yōu)閷W生講。為此，要確保落實《試卷講評課基本流程》，這是大幅度提高學生成績的重要法寶。在試卷講評課上，合理的角色定位是：學生是演員，是主角；教師則是導演，是輔助角色?；谶@一理念，提出講評課的基本流程如下：,二、精準備考—高效復習策

36、略,Ⅰ. 確定任務●閱卷后，教師要迅速將錯答率較高的選擇題（＞40%）和失分率較高的非選擇題（＞50%），確定為重點講評題目，并提前將這些題目平均分配給全班學生進行講評準備。試題的典型性、綜合性較強的，學生解答有獨到見解的，也應作為重點講評題目。試題設計有誤或有明顯問題的題目，沒有必要講評?！窠o學生布置要講評的題目時，應明確提出講評要求：首先要分析試題的考查立意、命題思路和設計技巧；然后再講正確答案和解題思路、技巧。,二、精準

37、備考—高效復習策略,Ⅱ. 分頭備課●教師對考試情況進行綜合評價，對普遍存在的失誤和不足及其原因進行分析；同時精心選擇講評試題的變式題或同類題，以備課堂訓練使用。●學生各自做好試題講評準備，理清該題的考查立意、命題思路、設計技巧以及解答思路，寫好該題的講評提綱。,二、精準備考—高效復習策略,Ⅲ. 課堂講評●教師先進行整體分析。對命題有誤的題目，應告知學生這些題目不符合高考要求，不必糾纏。●試題講評的順序，應該從難到易依次進行。要求

38、學生必須先講考查立意、命題思路和設計技巧，再講解答思路和過程。其他學生可進行補充完善或糾錯質(zhì)疑；教師進行點評、點撥，注重激勵。講評要聲音洪亮，言簡意賅，并限定發(fā)言的時間長度。,二、精準備考—高效復習策略,Ⅳ. 變式訓練●試題講評完畢，即時安排講評題目的變式訓練或鞏固練習?！裢ㄟ^變式練習，檢驗講評效果，加深學生對這些問題的理解和掌握，達到鞏固與提高的目的。Ⅴ. 課堂小結(jié)3分鐘左右，最好由學生完成。主要是概括指出本次講評課的主要成

39、效和亮點，起到畫龍點睛的作用。,二、精準備考—高效復習策略,4. 研究高考閱卷，改進答卷技巧教師要從命題專家的位置上對待教學；學生要從閱卷老師的角度考慮答卷。①閱讀與審題技巧閱讀速度和理解力成正相關，要加強閱讀速度和理解力的訓練。建議閱讀東尼?博贊的《快速閱讀》（中信出版社）。②選擇題答題技巧任何高難度選擇題都有猜對答案的幾率。各科選擇題的題干（或情境材料）與正確選項都有一定的邏輯關系，而猜對答案的技巧就是根據(jù)選項和題干的邏輯

40、關系做出推斷。,二、精準備考—高效復習策略,③綜合題答題技巧非選擇題在很大程度上就是答給閱卷教師看的，要根據(jù)閱卷心理解答問題和書寫答案?！盎麨榱恪笔墙獯鹁C合題的一個重要策略。落實在卷面上的答案文字要做到 “五化”，即書寫工整化；層次段落化；表述要點化；要點序號化；重點重復化。,二、精準備考—高效復習策略,二、精準備考—高效復習策略,二、精準備考—高效復習策略,5. 落實培優(yōu)補弱，促進全面提高提高臨界生（邊緣生）主要是

41、解決薄弱學科問題。與其實行班主任、任課教師的“導師制”，不如推行學生結(jié)對學習的“師徒制”。 迄今為止最成功的教學方式是“師徒制”。師傅帶徒弟，更確切的說是師兄教師弟，這種互助式、個性化學習，既教會了師弟，更成就了師兄。培優(yōu)補弱的最好方法就是同學科一強一弱的兩個學生結(jié)對學習，既使弱者變強，也使強者更強。對子之間、小組之間的學習競賽，是持續(xù)激發(fā)和調(diào)動學習熱情的有效手段。,二、精準備考—高效復習策略,（四）優(yōu)化教學管理1.優(yōu)化內(nèi)部管理

42、體制——年級管理實體化許多學校大幅度提高管理效能和教學質(zhì)量的成功經(jīng)驗表明：實現(xiàn)年級管理實體化，是行之有效的重要措施。實行年級管理實體制，成立由副校級或中層正職干部掛帥的級部管理機構(gòu)，權(quán)力下放，重心下移，實施扁平化管理，體現(xiàn)責、權(quán)、利統(tǒng)一，最大限度調(diào)動基層管理的積極性、主動性和創(chuàng)造性，增強執(zhí)行力，落實精細化管理，提高管理效率。與此同時，學校原有的教育、教學、科研等管理部門轉(zhuǎn)變職能，則淡化其行政管理職能，突出其服務與協(xié)調(diào)職能。,二、精

43、準備考—高效復習策略,二、精準備考—高效復習策略,2. 全面推進教學協(xié)作●集體備課主要是集體編制導學提綱和檢測卷。集體備課能促進教師教學水平和能力的兩次“轉(zhuǎn)化”：由個體優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為群體優(yōu)勢，再由群體優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為個體優(yōu)勢。每周不少于1天或兩個半天。①備什么——●擬定學習目標，明確學習要求●確定主題主線，提煉重點難點●梳理知識要點，整合知識結(jié)構(gòu)●提出關鍵問題，精選例題習題●構(gòu)思教學策略，設計教學流程,二、精準備考—高效復習策略,

44、②怎么備集體備課采取“分-合-分”的方式。先個人備課。每課應安排1-2人主備。每次集體備課活動應在上課3日前進行，主備人要提前一周或5天將導學案（導學提綱）和多媒體課件初稿傳給其他教師。再集體備課。通過集體討論，充分吸收大家的合理意見，形成統(tǒng)一的導學案（導學提綱）和多媒體課件。最后進行個性化加工。每位教師分別根據(jù)各自班級的不同學情進行適當調(diào)整，形成個性化的具體實施方案。,學案教學是近20多年來在基礎教育領域逐漸興起的一種教學方式

45、，在中學階段尤其備受關注和推崇。之所以如此，是因為學案教學在客觀上體現(xiàn)了教學改革的關鍵問題——由關注如何教轉(zhuǎn)向關注如何學，涉及到教學改革的核心問題——優(yōu)化教學內(nèi)容。學案教學要體現(xiàn)“導學用合一”?！皩А奔磶煂ι膶W和導用，包括引導、指導、輔導；“學”即學生的自主探究，包括自學、互學和研討交流；“用”即學生的實踐練習和應用訓練，也就是“做中學”。,二、精準備考—高效復習策略,二、精準備考—高效復習策略,③編寫導學提綱導學提綱的

46、內(nèi)容一般包括：課題、學習指導（導）、學習過程（學）、習題訓練或達標檢測（用）。要力求做到：●構(gòu)建明確的目標要求。●精簡學習內(nèi)容。突出主題、重點和主線，建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)?！裢卣箤W生視野。注意聯(lián)系社會現(xiàn)實和學生的生活實際。●激發(fā)學習興趣。精心設計問題，創(chuàng)設良好的學習情境?！駜?yōu)化學習過程。體現(xiàn)“自主合作探究”，以思維訓練為主線，精心設計學生活動的內(nèi)容、程序和方法?！耋w現(xiàn)分層教學。,二、精準備考—高效復習策略,●集體評課——賽課活動常態(tài)

47、化聽課評課是快速提升教學水平的重要途徑。其主要方式就是推行“先導課制度”和“賽課制度”常態(tài)化。課堂教學比賽常態(tài)化，就是每人每月自選一課參賽，納入月績效考核；教師每周聽評課不少于N節(jié)，教干教輔人員每周聽評課不少于N+2節(jié)。賽課成績每周公布，每月總評。教師賽課成績采取學科捆綁評價：個人成績和備課組平均成績按 3:7 計算。對自己賽課成績不滿意的，當月內(nèi)可補賽1次，以較高的成績?yōu)闇省Ｒ粋€學習型的教師應當堅持每天聽課。,二、精準備考—高

48、效復習策略,●集體命題命題組卷是教師的重要基本功之一。組織集體模擬命題是提高教師命題水平的必由之路。命題過程包括編制“命題細目表”、設計（原創(chuàng)或選編）試題、集體打磨修改試題等程序。①編制試卷“命題細目表”?！懊}細目表”是具體的命題方案和試卷藍圖。內(nèi)容主要包含：試卷名稱和考試時間；試卷結(jié)構(gòu)及其題型、題量、題號；各題擬考查的知識點及其整卷知識結(jié)構(gòu)比例，各題的能力考查要求及其整卷能力結(jié)構(gòu)比例；試題和試卷的設計難度；相關說明等。,二、精

49、準備考—高效復習策略,②原創(chuàng)題的編制。原創(chuàng)或選編的試題，必須遵循下列規(guī)范：●符合考綱要求，無科學性、政治性、公平性錯誤；●參考答案和評分標準科學、準確、合理；●題目設計突出學科特點，體現(xiàn)高考命題規(guī)范；●試題考查立意深遠，選材合適，情境新穎，設問恰當，形式靈活；●考查學科主干內(nèi)容和學科能力；試題難度適宜，試卷難度控制在合理區(qū)間。,二、精準備考—高效復習策略,③集體打磨試題。編制好的試題要經(jīng)過備課組（命題組）多次集體討論、修改

50、，有多人試做進行驗證，以確認答案與題干是否吻合，或發(fā)現(xiàn)其他問題。發(fā)現(xiàn)問題或不足，及時進行修改和訂正。對題干、選項和答案等進行反復推敲、斟酌、打磨，努力做到零失誤，直到集體滿意為止。④組織模擬命題大賽。,二、精準備考—高效復習策略,●班級學情會商班主任召集任課教師每周一次，每次不少于1小時。著力商討解決重點學生的弱科強化等問題。培優(yōu)補弱要體現(xiàn)以學生為主體的原則。充分利用學生資源，調(diào)動學生積極性和主動性，科學引導，合理把控，即時評

51、估矯正，實現(xiàn)培優(yōu)和補弱有機統(tǒng)一。,3. 注重過程激勵，實施捆綁評價復習過程應對教師實行“雙上線”成績評價和集體捆綁評價；對班級實行后10名評價和前10名評價。雙向線評價是在總分上線人數(shù)中，比較單科成績上線人數(shù)所占比例。集體捆綁評價是教師個人的成績與班級總成績和學科備課組成績掛鉤，按一定比例進行捆綁評價，以促進團隊協(xié)作，最大限度提升高考上線率。班級、學科組與個人評價之間合理的權(quán)重比例為5:3:2。始終高度關注線下30-50分以內(nèi)的

52、臨界生。,二、精準備考—高效復習策略,（五）學生管理創(chuàng)新1. 強化自我教育蘇霍姆林斯基說,“沒有自我教育就沒有真正的教育?！倍磐f：“教育的目的在于使人能夠繼續(xù)教育自己?！弊晕医逃菍崿F(xiàn)教育目的，提高學生受教育能力，解放班主任的必由之路。推行學生自我教育的中心措施，就是全面落實班級自我管理競賽活動。,二、精準備考—高效復習策略,班級管理每日百分競賽成績公示欄,二、精準備考—高效復習策略,2.實施積極心理健康教育由于獨生子女家

53、庭的教育缺陷，由于現(xiàn)時孩子所承受的學習壓力，需要及時疏通、解決學生成長過程中出現(xiàn)的各種心理問題，培養(yǎng)學生具有積極、健康的心態(tài)。目前學校的心理健康教育，基本上是診療式的，被動的、消極的。只有通過積極心理健康教育，才能有效塑造積極心理品質(zhì)，奠基幸福有成人生。,二、精準備考—高效復習策略,3.探討“學困生”整體轉(zhuǎn)化教育學困生整體轉(zhuǎn)化是一個世界級難題。對學習困難和行為偏差嚴重的學生，傳統(tǒng)做法是實行導師制個別化教育輔導，落實目標責任管理的

54、措施。實踐證明這是十分低效的。要探索一條整體轉(zhuǎn)化“學困生”的成功教育途徑，就必須打破已有的經(jīng)驗和常規(guī)思維?！皞€性化自主異步學習”給我們提供一個值得進一步探討和積極嘗試的經(jīng)驗。,二、精準備考—高效復習策略,4.加強家校合作尼爾說：“天下沒有問題兒童，只有問題家長，說得更恰當一點，只有一個問題人類?！碧K霍姆林斯基說：“最完備的社會教育就是學?！彝ソ逃??！眲?chuàng)設家校合作平臺，加強家校交流，轉(zhuǎn)變家長教育觀念和教子理念，改善家庭教育環(huán)

55、境和方法，建立學校與家長之間的通力合作關系，營造家校共同育人機制和良好氛圍。從而獲取家長認可和支持學校的各項改革，增強教育創(chuàng)新的活力與合力。,二、精準備考—高效復習策略,小結(jié)： 六大關鍵環(huán)節(jié)1.充分利用“期待效應”，大膽實施“倍增計劃”。2.把握命題規(guī)律，精簡復習內(nèi)容，推行分層策略。3.充分利用高考真題，真正領會命題立意。4.科學使用“試卷細目表”，積極嘗試一卷兩考。5.創(chuàng)新試卷講評模式，落實補償、改進、提高。6.針對高考閱

56、卷現(xiàn)狀，調(diào)整、改進答卷策略與技巧。,二、精準備考—高效復習策略,贈語： 提高自己，解放自己真正的教師必是讀書愛好者。 ——蘇霍姆林斯基一個人只有以他全部的力量和精神致力于某一事業(yè)時，才能成為一個真正的大師。 ——愛因斯坦,陳慶軍