《有趣的漢字》教案

1、1《課題》教案《課題》教案[教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)與技能1.通過猜字謎、讀對(duì)聯(lián)的活動(dòng)，感受漢字的有趣現(xiàn)象，嘗試編字謎，增強(qiáng)熱愛漢字文化的情感。2.通過了解漢字諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。3.初步了解漢字的起源，漢字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。二、過程與方法通過學(xué)習(xí)，能增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)及自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，

2、引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。[重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)]通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。[課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備]教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)課文，分組按要求準(zhǔn)備有關(guān)字謎、諧音的資料。2.搜集有關(guān)漢字來歷的資料。[課時(shí)安排課時(shí)安排]1課時(shí)課時(shí)[教學(xué)過程教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題上節(jié)課我們一起制訂了《暢游漢字王國(guó)》的活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)分工，每個(gè)小組都承擔(dān)了具體的任務(wù)

3、，大家完成了嗎？游覽了“漢字王國(guó)”，一定有很多收獲。這一節(jié)我們進(jìn)行展示、交流，相信同學(xué)們會(huì)體味出更多的妙趣。[設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖]這樣導(dǎo)入既是對(duì)上一節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)，同時(shí)也明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為展示交流活動(dòng)做好鋪墊。二、初讀課文，整體感知二、初讀課文，整體感知做游戲，了解字謎做游戲，了解字謎6.教師也可積極參加，并能及時(shí)給予學(xué)生肯定與鼓勵(lì)。7.小結(jié)活動(dòng)：歇后語(yǔ)是我國(guó)勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶，值得我們學(xué)習(xí)。（三）閱讀材

4、料，了解漢字來歷。（三）閱讀材料，了解漢字來歷。1.提出閱讀要求：A、用自己的話講一講《倉(cāng)頡造字》這個(gè)傳說。B、“冊(cè)”“典”“刪”這幾個(gè)字是怎么造出來的？C、除了倉(cāng)頡造字傳說，你還知道哪些漢字起源的故事和傳說？D、你搜集到哪些漢字的來歷？2.快速讀課文，組內(nèi)師友討論交流。3.推薦代表匯報(bào)。教師適時(shí)點(diǎn)撥。4.教師補(bǔ)充有關(guān)漢字來歷的資料。（課件出示）5.學(xué)生談收獲體會(huì)。[設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)習(xí)諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話，使學(xué)生了解漢字諧音的特

5、點(diǎn)，了解漢字文化，感受漢字的神奇和有趣。教師的講解小結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究諧音漢字，諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話的興趣，并注意合理使用同音字。同時(shí)，讓學(xué)生了解漢字的來歷及特點(diǎn)，體會(huì)到漢字不僅是一種記錄語(yǔ)言的符號(hào)，更可以在書寫的過程中給你以美的享受。四、總結(jié)課文，拓展延伸四、總結(jié)課文，拓展延伸1.總結(jié)回顧；同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你們收獲了很多，對(duì)漢字的歷史和文化方面的知識(shí)增進(jìn)不少，更加深了對(duì)漢字的熱愛之情。2.擴(kuò)展延伸：把搜集的字謎，有趣的諧音、漢字