2018新蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《掌聲》片斷賞析

1、20182018新蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)新蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《掌聲》片斷賞析文《掌聲》片斷賞析《掌聲》一課寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲，掌聲改變了英子的生活態(tài)度，從此微笑著面對(duì)生活。全文語(yǔ)言質(zhì)樸，但在平談的敘述后面飽含著充沛的情感。在這一課中，“掌聲”代表著鼓勵(lì)、尊重，代表著“愛”，這樣一個(gè)情感主題。如何引導(dǎo)學(xué)生整體把課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前、后的變化；怎樣通過英子的外在動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)體

2、會(huì)英子的心理變化，這是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。那么如何在教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)人文性和工具性的統(tǒng)一，凸現(xiàn)語(yǔ)文本體，凸顯語(yǔ)文課程審美特點(diǎn)，讓學(xué)生在情境誦讀中入情，在切己體悟中融情，在拓展延伸中升情呢？我反思教學(xué)過程，覺得以下幾點(diǎn)做得比較成功：一、自讀自悟引導(dǎo)學(xué)生將目光縮小到一個(gè)句子、幾個(gè)詞、一個(gè)詞去體會(huì)、感受人物的心理?！冀虒W(xué)片段一〗感受英子１、學(xué)生初讀課文后，交流：英子給你留下了怎樣的她。師：這場(chǎng)可怕的疾病，給英子留下了什么？（留下了終身的殘疾，

3、留下了痛苦的回憶，留下了傷痛，留下了心靈的陰影……）這場(chǎng)可怕的災(zāi)難讓英子失去了什么？（失去了燦爛的微笑，失去了童年的快樂，失去了對(duì)生活樂觀的態(tài)度……）師：課文中說英子是個(gè)很“文靜”的女孩，現(xiàn)在，你認(rèn)為這“文靜”后面藏著的是什么？（害羞、自卑、痛苦、憂郁……）請(qǐng)大家自由地讀讀第一自然段。如果你覺得英子是個(gè)怎樣的孩子，你就怎樣讀?！冀虒W(xué)片段二〗理解“憂郁”從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。１、師：以前英子是怎么樣的？（默