2018新蘇教版國標本三年級上冊語文《掌聲》第二課時教學設計三

1、20182018新蘇教版國標本三年級上冊語新蘇教版國標本三年級上冊語文《掌聲》第二課時教學設計文《掌聲》第二課時教學設計教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。2感悟掌聲的內涵，感受掌聲前后小英的變化，體會掌聲的力量，懂得人與人要相互尊重、鼓勵，學會關心和鼓勵他人。3學習作者通過對人物動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物心理的寫作方法。教學過程：一、復習詞語，導入新課1.齊讀課題。2.“開火車”讀詞語：落下殘疾不愿意講述不再憂

2、郁熱烈持久經(jīng)久不息相機指導：“不”的變調，齊讀詞語。查字典理解“經(jīng)久不息”中“息”的意思，說說“經(jīng)久不息”的意思。課文中寫的是經(jīng)久不息的——過渡：課文哪一自然段寫了這經(jīng)久不息的掌聲？請大郁，她不愿意讓人看到她走路的樣子。偏偏不了解情況的老師要她上臺講故事，她感到緊張、害怕、為難，眼圈兒都紅了。那她最終到講臺前來了嗎？出示：小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。師：再次讀讀這個句子，你覺得大家注視的目光中包含了什么？現(xiàn)在，你明白同

3、學們?yōu)槭裁唇o小英熱烈、持久的掌聲了嗎？如果你也在同學們中間，你會不會給她這樣的掌聲？你的掌聲是在告訴她什么呢？（學生交流）（6）小結：就在小英剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起的掌聲是同學們對小英的鼓勵與支持。（板書：鼓勵）能把你對小英的鼓勵、支持通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀描寫第一次掌聲的句子。齊讀。3.體會第二次掌聲的含義。（1）出示描寫第二次掌聲的句子，指名讀。（2）這經(jīng)久不息的掌聲是在什么情況下響起的？同學們想通過掌聲告訴小英什么