15 落 花 生 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、15落花生[教材簡(jiǎn)析]：《落花生》是一篇敘事散文，真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。許地山始終沒有忘記父親對(duì)他的教誨和希望，他以“落花生”作為自己的筆名，時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人，并用行動(dòng)實(shí)踐了

2、這一心愿，成為優(yōu)秀的作家。這篇課文是按事情發(fā)展順序記敘的，在表達(dá)上頗具匠心：詳略分明，以物喻人。雖言辭樸實(shí)無華，卻給人以清晰深刻的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理[學(xué)情分析]：花生是學(xué)生見慣也吃慣的東西，乍看題目，還以為是一篇說明文呢，但仔細(xì)讀來，卻是借一個(gè)日常情節(jié)講一個(gè)做人的道理，出乎學(xué)生意料，也會(huì)引起學(xué)生共鳴。如果再結(jié)合身邊的瑣事，學(xué)生很容易就會(huì)達(dá)到教學(xué)的要求了。[設(shè)計(jì)理念]：1、根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，正確把握語

3、文教育的特點(diǎn)?！堵浠ㄉ愤@篇課文，要抓住重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生加深理解，讓學(xué)生學(xué)得充分，學(xué)得深刻。學(xué)習(xí)時(shí)教師應(yīng)抓住父親所說的這幾句話，作為學(xué)習(xí)該文的突破口，深入理解課文內(nèi)容。2、教師要善于質(zhì)疑，設(shè)置懸念，讓學(xué)生多角度、多方位地去思考和解決問題，才能培養(yǎng)學(xué)生求異性思維。這篇文章的寫作特點(diǎn)是借物喻理，贊揚(yáng)的是落花生奉獻(xiàn)精神。落花生沒有努力去炫耀自己，而是默默地生長(zhǎng)，雖外表不好看，但它有用，有益于人類，有著內(nèi)在的美，有一種默默奉獻(xiàn)的精神。文章否定

4、的是那種“外表好看，而沒有實(shí)用的東西”。3、在學(xué)習(xí)該篇課文時(shí)，應(yīng)該積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，全面提高語文素養(yǎng)。[教學(xué)目的]：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價(jià)錢、石榴、愛慕”等詞語。2、分角色朗讀，背誦自己喜歡的段落。3、理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。4、學(xué)習(xí)作者主次分明、

5、借物喻理的表達(dá)方式。【教學(xué)重點(diǎn)】：理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。【教學(xué)難點(diǎn)】：如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來進(jìn)而悟出做人的道理。【教學(xué)課時(shí)】：二課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)字詞、學(xué)習(xí)課文、感悟道理教學(xué)流程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、導(dǎo)讀：老師出個(gè)謎語，看看誰能猜出它是哪種植物？“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。”（花

6、生）2、（出示花生的投影片）花生又叫落花生，因?yàn)楹枚嘀参铮荚诘厣祥_花，地面上結(jié)果，而花生是在地上開花地面下結(jié)果，所以人們叫它落花生。師板書：落花生（學(xué)生齊讀課出示桃子、石榴、蘋果和花生的對(duì)比圖片，找出文中重點(diǎn)的詞句。說明父親在這里只是拿他們的生長(zhǎng)特點(diǎn)來進(jìn)行比較，并沒有否定桃子、蘋果、石榴沒有用處。只是通過對(duì)比，讓學(xué)生更加體會(huì)到花生雖然外表不好看，但卻能默默地給人帶來好處，真是更可貴，更讓人欽佩。有感情的朗讀指導(dǎo)。練習(xí)讀，指名讀，齊讀。

7、5、父親僅僅是在說花生嗎？哪句話在說做人？出示12自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)父親的用意。6、師轉(zhuǎn)入少年許地山對(duì)父親話的理解，出示13自然段“我”的體會(huì)句。理解“體面”并且通過去掉“只”后的對(duì)比朗讀體會(huì)“只講體面”的含義。7、什么叫“有用的人”？舉例說明。8、師介紹許地山生平，出示許地山心聲。理解其筆名由來。4、談花生，談做人，明了寫法——借物喻人。四、布置作業(yè)1抄寫本課字、詞。2、作者由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理，你從身邊的事物中領(lǐng)悟到了什