高中語文文言文課堂教學(xué)策略研究開題報告修改版

1、1《普通高中文言文有效課堂教學(xué)策略普通高中文言文有效課堂教學(xué)策略》研究研究開題報告桃源縣第九中學(xué)語文課題組2011年，我校由語文教研組余桂彬等同志申報的語文課題《普通高中文言文有效課堂教學(xué)策略研究》經(jīng)省專家評審，順利立項；我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的普通市級示范性高級中學(xué)，學(xué)生基本上來自農(nóng)村，在長期的語文教育教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)文言文教學(xué)中存在著效率不高、少慢差費的現(xiàn)象，嚴重影響了文言文教學(xué)目標的實現(xiàn)，不利于培養(yǎng)學(xué)的文言文閱讀能力。在此，我受課

2、題組的委托，作開題報告。敬請專家指導(dǎo)。一、問題的提出一、問題的提出1、現(xiàn)狀分析、現(xiàn)狀分析文言文作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，蘊含著偉大的民族精神。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文言作品就是汲取民族文化精神，繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，它能夠陶冶人的心靈，在民族文化不斷受到西方文化沖擊的今天，加強文言文教學(xué)乃至母語教學(xué)，無疑有著積極意義?？墒嵌嗄陙恚咧小拔难晕慕虒W(xué)是語文教學(xué)改革的一個‘死角’，即使在語文教學(xué)改革很紅火的年代，文言文教學(xué)這塊世襲領(lǐng)地上仍然是一派‘春風(fēng)

3、不度玉門關(guān)’的荒涼景象?！卞X夢龍同志曾發(fā)出這樣的慨嘆。我校是一所農(nóng)村普通高中，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)差，底子薄，教師教學(xué)文言文方法單一，缺乏教學(xué)策略，為了準確掌握高中文言文教學(xué)的實際狀況，發(fā)現(xiàn)目前存在的問題，摸索新課程理念下的文言文教學(xué)的經(jīng)驗，課題組從學(xué)習(xí)興趣、教材、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果等方面進行調(diào)查，認識到學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的興趣在降低；沒有養(yǎng)成閱讀文言文的良好習(xí)慣；缺少文言文的積累。在與教師的訪談中，發(fā)現(xiàn)教師并未擺33、研究的意

4、義、研究的意義（1）有助于更新教育觀念。高中語文文言文課堂教學(xué)的研究過程，既是一個不斷深化對課堂教學(xué)特點、本質(zhì)和規(guī)律認識的過程，也是教育觀念、教育思想的更新過程。本研究有助于引導(dǎo)各級教育行政部門、語文教師，在充分理解當前語文課程改革理念的基礎(chǔ)上，對存在的問題進行反思，從而理解和實踐正確的語文知識觀、學(xué)習(xí)觀、師生觀、教學(xué)觀、教育評價觀、教育管理觀，引導(dǎo)社會、家長正確評價課堂教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量。（2）促進語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。通過研究，構(gòu)

5、建以促進學(xué)生、教師、學(xué)校全面和諧發(fā)展為目標的語文文言文課堂教學(xué)，從課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、師生關(guān)系的改進入手，并通過有效的機制和手段激發(fā)他們的工作熱情，引導(dǎo)教師診斷、反思教學(xué)行為，始終遵循以人為本、教書育人的教學(xué)工作宗旨，改進教學(xué)策略和方法，增強教學(xué)的應(yīng)變能力，形成不斷更新和不斷完善的機制，以提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。二、課題的界定二、課題的界定普通高中語文文言文有效課堂教學(xué)策略研究，是指在普通高中語文新課標的總體目標下，針對我校文言文課堂

6、教學(xué)改革的實際，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標，充分發(fā)揮課堂教學(xué)作用，為學(xué)校、教師實施語文素質(zhì)教育、落實語文課程標準、改進語文文言文教學(xué)提供幫助。（1）普通高中文言文：普通高中，主要指農(nóng)村一般市級示范性及以下普通高中。文言文，是在占漢語口語的基礎(chǔ)上經(jīng)過加工提煉而形成的一種以簡潔、典雅為特征的書面語體。其語言或簡潔深刻，或工整華麗，且音韻和諧、節(jié)奏鮮明、結(jié)構(gòu)跳躍，所表達的感情凝練、意境深邃，是最易于且適于誦讀的文體。本課題研究的課堂教學(xué)范圍包括