高三生物組經驗交流

1、2014年高三生物備課組經驗交流白晶穎2015、1、6在高三全體生物教師的努力下，我們高三上半年的生物教學取得了一定的成績。在這里我僅代表高三的生我教學，談談自己的幾點拙見，有不當之處請大家指正。所謂“知己知彼、百戰(zhàn)不殆”。在高中生物學備考復習過程中，知彼主要是獲得生物學高考命題信息和明確備考復習要求，確知主考者考什么和怎么考知己則是對照備考要求找出自己的差距，明確備考復習的方向并制定備考策略和方法。一、如何去獲取高考命題的走向和信息信

2、息來源信息內容信息價值高考試卷試卷呈現(xiàn)或試卷分析揭示的考什么、怎么考、難不難等問題答案具有備考復習的導向作用新課程標準、高考大綱、考試說明考試性質、命題原則和要求，考試內容及范圍，試卷結構與案例提供備考復習的重要依據(jù)資料信息主管部門頒發(fā)的有關高考信息文件，國家級刊物的有關通訊報道具有重要的參考價值信息交流高考專題報告，高考試卷分析，學科考試研究等具有啟發(fā)性和參考性根據(jù)以上的信息可以避免我走錯路和少走彎路。二、對近八年（20072014）

3、全國新課標卷生物學試題的分析三、試卷特點1、不注重考點覆蓋面，但有高頻考點，充分體現(xiàn)了“重點知識重點考察”的命題原則。2、細胞的代謝（必修1）、遺傳基本規(guī)律（必修2）、生命活動調節(jié)（必修3）和生態(tài)（必修3）等，基本上是每年必考點，且往往以大題目出現(xiàn)，分值高。3、生物高考命題的整體趨勢是“知識減負，能力加強，由知識立意逐步轉向能力立意”，沿著加大“理解能力”考察的基礎地位，增強思維能力的考察思路，發(fā)生重大變化。注重對學科主干知識及知識內在