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文檔簡介
1、高中音樂實習教案高中音樂實習教案聽課記錄聽課記錄教案(一)教案(一)教學內(nèi)容:音及音名??教學目的:學習這一講使同學們初步了解關于音的一些知識知道音的性質(zhì),在音樂中使用的所有音、樂音體系。找到樂音體系中所有的音以及它們之間的相互關系。?主要內(nèi)容:1、音是怎樣產(chǎn)生的。2、音的性質(zhì)。3、樂音與噪音。4、樂音體系。5、音名。6、音組。7、標準音與中央c。教學重點:?4、5、6教學步驟?:一、音是怎樣產(chǎn)生的。音是物體振動產(chǎn)生的聲波傳送到我們的聽
2、覺器官(耳朵)我們就聽到了聲音。(屬于空氣傳播)我們所能聽到的音,大致在每秒鐘振動11—20000次的范圍之內(nèi)。比這個范圍再高或再低的就聽不到了.而在音樂中所用的音,一般只限于每秒振動27—4100次這個范圍。但這些音也不是全部都用來構成音樂。二、音的性質(zhì)。1、音高:音的高低。是由發(fā)音體每秒鐘振動的次數(shù)(頻率)來決定。振動次數(shù)多音則高;振動次數(shù)少音則低。2、音值:音的長短。由發(fā)音體振動延續(xù)的時間長短決定。延續(xù)時間長音則長;時間短音則短。
3、3、音量:音的強弱。由發(fā)音體振動的幅度大小決定。振幅大音則強;振幅小音則弱。4、音色:音的色彩。由發(fā)音體振動的方法,性狀、成分及發(fā)音體的品質(zhì)等多種因素決定。(1)、各種樂器的形狀,質(zhì)量不同音色就不同。如二胡、笛子、鋼琴等。(2)、同一樂器的原料的質(zhì)量不同音色也不同。(3)、同樣樂器演奏方法或演奏水平的不同音色也會有區(qū)別。(4)、人聲分男高、女高、男低、女低等但音色也不同。音的四種性質(zhì)在音樂表現(xiàn)中的作用是各不相同的。要注意,并非所有的“音
4、”都具有上述四種特性,樂音有,而噪音不具備固定音高的特點。樂音與噪音。樂音,振動規(guī)則的,聽起來音高十分明顯的音叫“樂音”。如定音鼓、小提琴、鋼琴二胡等。噪音,振動不規(guī)則,聽起來音高不明顯的音叫“噪音”。如軍鼓、鑼鈸、木魚、梆子、大鼓等打擊樂器。它們不是沒有音高,而是高低不明顯。教案(二)教案(二)第一節(jié)音樂與人生第一課時[基本思路][基本思路]本單元的學習,既是學生學習音樂鑒賞的出發(fā)點,也是他們最終提高音樂審美能力的歸宿點,是音樂鑒賞教
5、學活動的“綱”。這個時代的學生們,可能有自己崇拜的偶像,或歌星,或演唱組合,一開始就發(fā)自內(nèi)心地喜歡聽教材內(nèi)容的人不多。雖然第一節(jié)內(nèi)容較多,但由于師生是第一次見面,有必要對學生進行正確的引導,所以這些內(nèi)容又上必要的。為此第一節(jié)我們計劃用兩課時完成。[課題]:[課題]:學會聆聽第一節(jié)音樂與人生第一課時[教學年級]:[教學年級]:高中一年級[教學內(nèi)容]:[教學內(nèi)容]:一、學習導言、格言、散文。二、認識音樂基本要素、音樂形式要素。(三)第一次聆
6、聽《草原牧歌》(完整聆聽)提問:1、有哪音樂要素在發(fā)生作用?(討論后小結出:節(jié)奏……)2、獨奏樂器是什么?(琵琶)講“琵琶協(xié)奏曲”3、音樂情緒怎樣?聯(lián)想和想象到了什么?(富有生機和朝氣、天真、活潑;聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景)4、節(jié)奏等形式要素發(fā)揮了什么樣的作用?指導學生參與鑒賞實踐活動四、鑒賞《草原牧歌》(四)對比、聆聽《草原放牧》第一主題音樂和第二主題音樂1、分別打出兩個主題的節(jié)奏。師:給節(jié)奏配合上高低起伏的樂音,加上力度、速
7、度的變化,按一定的關系連接起來就為我們塑造了生動的畫面,帶來了美感。2、對比聽、唱兩個主題音樂。3、介紹幾個蒙古舞蹈動作(或觀看蒙古族舞蹈)(1)掌形和提、壓腕。(2)播放《草原放牧》第一主題音樂,在音樂的伴奏下做提、壓腕動作。感受音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度和旋律、調(diào)式等要素的藝術功效。加深音樂記憶,培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。五、拓展(五)再次完整聆聽《草原放牧》思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關《草原放牧》的項目完整播放音樂,學
8、生思考后提問回答,教師做以鼓勵為主的補充和評價,并做好記錄,作為形成性評價的材料之一。通過作題,學生也能認識到自己的進步,培養(yǎng)學習鑒賞音樂的信心教案(三)教案(三)第一節(jié)第一節(jié)音樂與人生音樂與人生第二課時[課題]:[課題]:學會聆聽音樂與人生第二課時[教學年級]:[教學年級]:高中一年級[教學內(nèi)容]:[教學內(nèi)容]:一、《第六(悲愴)交響曲》二、《長江之歌》[教學目標]:[教學目標]:一、進一步認識和熟悉音樂的形式要素。二、聆聽《第六(悲
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