2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、除數(shù)是小數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)及創(chuàng)新成果除數(shù)是小數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)及創(chuàng)新成果計(jì)算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位,是小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),通過近階段的學(xué)習(xí),我對(duì)怎樣提高學(xué)生的計(jì)算能力有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。不但要加強(qiáng)算理剖析,重視計(jì)算法則的歸納,加強(qiáng)計(jì)算技巧訓(xùn)練。還要注重信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用。提高課堂效率。創(chuàng)新體現(xiàn)創(chuàng)新體現(xiàn)除數(shù)是小數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)除數(shù)是小數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:能利用已有的知識(shí)

2、,經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法的過程,學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法。過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用已有的知識(shí),采用‘分層教學(xué)’的理念,運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法,多角度思考問題,在討論分析的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生理解知識(shí)、轉(zhuǎn)化思維的能力培養(yǎng)計(jì)算能力。情感態(tài)度價(jià)值觀:通過該內(nèi)容的教學(xué)情境,體會(huì)生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)的除法去解決的問題,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):除數(shù)是小數(shù)的除法。教學(xué)關(guān)鍵:將除數(shù)是小數(shù)

3、的小數(shù)除法,利用商不變規(guī)律轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。教學(xué)過程:教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,自主提問,引發(fā)探究?jī)?nèi)容同學(xué)們,你們知道世博會(huì)在哪里舉辦嗎?伴隨著時(shí)光的腳步,離上海舉辦世博會(huì)的日子越來越近了。在上海舉辦世博會(huì)是我們中國(guó)人的驕傲,到那時(shí)將會(huì)吸引很多具有中國(guó)情結(jié)的外國(guó)人。幸福小區(qū)的李奶奶和田奶奶為了向世界人民傳遞這種中國(guó)情結(jié),正在為世博會(huì)編制“中國(guó)結(jié)”。請(qǐng)看大屏幕,從畫面中你得到了那些信息?根據(jù)這些信息,誰愿意提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?(李

4、奶奶買了多少米的絲繩?田奶奶買了多少米的絲繩?)(5)用化單位的方法將被除數(shù)與除數(shù)都化成以“分”為單位,轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法:8.55元=855分0.9元=90分85590=9.5米(6)我用化單位的方法將被除數(shù)與除數(shù)都化成以“角”作單位,轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法:8.55元=85.5角0.9元=9角85.59=9.5米(1——4采樣板演,5——6利用視頻分析)師歸納:利用單位換算得到的算式實(shí)際上就是利用商不變的性質(zhì)得到的算式即:85.

5、5985590。【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立思考,讓他們?cè)讵?dú)立思考中形成獨(dú)特的體驗(yàn),這是學(xué)生自主建構(gòu)的重要基礎(chǔ)。當(dāng)問題揭示后,學(xué)生很自然地進(jìn)入尋找解決問題的過程中,不同的學(xué)生會(huì)有不同的想法,但大都是要把被除數(shù)或除數(shù)擴(kuò)大倍數(shù),使除數(shù)變成整數(shù),從而轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法,然后再根據(jù)積的變化規(guī)律或商不變的性質(zhì)計(jì)算出結(jié)果。此環(huán)節(jié)教師采用‘分層教學(xué)’,充分放手,給學(xué)生充分的時(shí)間和空間去自主探究,面對(duì)一個(gè)新知,學(xué)

6、生們陷入了有價(jià)值的思考,發(fā)展了學(xué)生的思維,并能夠創(chuàng)造性的應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想解決了問題。培養(yǎng)了學(xué)生自覺運(yùn)用舊知識(shí)解決新問題的能力。在此過程中,‘分層教學(xué)’使不同層次的學(xué)生探究出了不同的計(jì)算方法,滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,照顧了個(gè)別差異,充分體現(xiàn)了面向全體學(xué)生。同時(shí)使學(xué)生潛移默化地感受到了‘轉(zhuǎn)化’這一數(shù)學(xué)思想方法的重要意義?!?、對(duì)比分析,優(yōu)化計(jì)算方法(1)師:我們?cè)谟?jì)算8.550.9時(shí),把8.550.9轉(zhuǎn)化成了8.559855985.59

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