談奧爾夫音樂教育的核心理念——原本性

1、談奧爾夫音樂教育的核心理念談奧爾夫音樂教育的核心理念——原本性原本性卡爾.奧爾夫（Karlff18951982），德國著名作曲家，音樂教育家。其創(chuàng)立的奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一，歷經(jīng)七十余年仍保持著旺盛的生命力，在世界各地被廣泛的傳播、實踐，對世界音樂教育產(chǎn)生了重大的影響。上世紀(jì)七十年代，奧爾夫音樂教育進(jìn)入中國，因為與中國傳統(tǒng)文化中的“樂教”的理念息息相通，逐步在中國音樂教育的沃土中生根、開花、

2、結(jié)果，成為中國當(dāng)代音樂教育史上在相當(dāng)大的范圍內(nèi)被接受并頗具影響力的一種外國音樂教育體系，并且在中國創(chuàng)新、發(fā)展，不斷創(chuàng)造著具有中國特色的、具有自己民族文化特點的新經(jīng)驗和新形式。奧爾夫曾經(jīng)說過：“走遍世界的，不是我為表明這個理念而編寫的東西，而是這個理念本身”。是什么樣的一種音樂教育的理念，能夠讓其在新思想，新方法層出不窮的今天，不但沒被淹沒反而顯示出更為強(qiáng)大的生命力來呢？奧爾夫音樂教育的核心理念，即是一種原本性的音樂教育。他曾說過：“我所

3、有的觀念，是關(guān)于一種原本性的音樂教育觀念?！痹拘砸辉~并非奧爾夫所創(chuàng)用，但是，他將它發(fā)揚(yáng)光大，使之成為其音樂教育體系中的基礎(chǔ)理念。什么是原本性呢？原本性是指質(zhì)樸的，簡單的，單純的，最自然的，清澈的，但表某個地域音樂風(fēng)格的音階走向等等。這些基本素材通過高質(zhì)量的去運(yùn)用，可以一再地加以重新塑造，不僅在過程中讓學(xué)生感悟，而且最終會形成我們所要達(dá)到的有著某種特色的音樂作品。所謂要高質(zhì)量的去運(yùn)用是指：原本性音樂雖然簡單，可能只是一個固定音型，但它絕

4、不單調(diào)；雖然單純，可能只是一小段旋律，但它絕不粗糙；它不是拙劣的，可以隨心所欲粗制濫造的，而是要經(jīng)過巧妙的構(gòu)思和塑造，哪怕是只有幾個音的旋律和著一個非常質(zhì)樸的節(jié)奏，也可能具有原本性的表現(xiàn)力，唱奏起來或者律動起來十分自然、生動、流暢和優(yōu)美，這樣才會富于效果和情趣，而這種效果和情趣，卻不是任何一個胡亂拼湊起來的旋律或者節(jié)奏所能替代的。所以那些以為原本性的音樂都是原始或者低級的，特別是在幼兒教育領(lǐng)域，認(rèn)為原本性的音樂都是粗淺、幼稚的人，是不可

5、能有成效地進(jìn)行奧爾夫體系的教學(xué)的。奧爾夫音樂教育原則奧爾夫音樂教育原則奧爾夫提出的原本性音樂教育則是以人為本，注重兒童個性的發(fā)展，創(chuàng)造性的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的主動性。1.強(qiáng)調(diào)音樂與內(nèi)心的交流。他認(rèn)為：任何人都生而具有對音樂的喜愛和感受能力，尤其是兒童，完全沒有樂感的兒童幾乎不存在。所以要幫助孩子點燃心中的音樂火花，使孩子們在音樂中快樂的成長。2.注重學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)游戲是學(xué)習(xí)音樂的出發(fā)點，一步一步引導(dǎo)孩子通過過程中的自我參與，從自己內(nèi)心出發(fā)來演