詹天佑優(yōu)質課(六年級上)

1、《詹天佑》優(yōu)質課《詹天佑》優(yōu)質課教學目標：教學目標：1、有感情地朗讀課文4—7自然段。2、抓住描寫詹天佑言行、心理的語句，從重點詞句入手，體會詹天佑的愛國情操和杰出才能。3、激發(fā)學生對詹天佑的敬仰和對祖國的熱愛之情。教學重點：教學重點：引導學生深刻領會詹天佑哪些言行感動了我們。教學難點：教學難點：詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。教學時間：教學時間：兩課時第二課時第二課時教學過程：教學過程：一、復習導入一、復習導入師：同學

2、們，上一節(jié)課我們一起回顧了100多年前那段滄桑的歲月，看到了帝國主義藐視中國的丑惡嘴臉，初步閱讀了詹天佑令人感動的方方面面。這節(jié)課，我們再來細細地品讀課文，從字里行間與詹天佑零距離接觸，去領略詹天佑的感人風采！誰還記得本文的中心句是哪句？生：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。師：這句話中哪兩個詞最重要？生1：杰出生2：愛國師：讓我們飽含深情地一起來讀一下這個句子。生齊讀。過渡：這節(jié)課，我們重點討論文章是怎樣突出詹天佑的“杰出”和“愛國”的。

3、二、精讀課文，感悟真情。二、精讀課文，感悟真情。1、屏幕出示、屏幕出示：學習任務——請細讀課文4—6自然段，一邊讀一邊感悟。詹天佑在修筑京張鐵路中的哪些言行感動了今天的我們。2、生自己學習，師個別指導。、生自己學習，師個別指導。師：讓我們懷著對他的敬佩之情讀讀這段話吧。生齊讀。師：看人看行動。詹天佑用自己的實際行動再現(xiàn)了他的愛國情操。（板書：動作描寫）師：我們繼續(xù)交流。生：“遇到困難，他總是想……失掉信心。”這句話屬于心理描寫，也能體會

4、到他的愛國，他在困難面前沒有想到自己，而是想到中國人的尊嚴。生2：我從這句話體會到詹天佑修筑好鐵路的堅定決心。師：詹天佑主持修筑鐵路的過程中，僅僅遇到惡劣的自然環(huán)境這方面的困難嗎？屏幕出示：①慈禧太后修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿出錢修路。正當進入第二段工期時，修路的費用控制在英國匯豐銀行，他們故意刁難，拖付工錢造成誤工。②帝國主義乘機欺凌，他們派人化裝成獵人模樣在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。③鐵路要經(jīng)過皇室親戚的

5、墳地，他們率眾鬧事，要求改道，詹天佑忍辱負重，花費很多時間與權貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。④與詹天佑一起修路的好友，有的墜澗犧牲，有的中途逃跑，最讓他痛心的是女婿也被綁架，女兒不幸身亡。師：看完這幾段落讓人動容的文字，再來讀讀對詹天佑的這句心理描寫，你們一定會有別樣的感動。生齊讀。師：在這么多困難面前，他沒有退卻，是什么力量在支撐著他？生齊聲：愛國。師：讓我們再來讀一下這個中心句。生齊讀中心句。師小結：這是篇寫人的文章。寫人的文章就