老人與海鷗教案

1、《老人與海鷗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《老人與海鷗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)鳳凰小學(xué)謝文娟教材分析：課文講述了一個(gè)感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤旋

2、，連聲鳴叫，后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。課文語言樸實(shí)，平凡中包含深情，令讀過的人無不為人與動(dòng)物這樣真摯的感情而動(dòng)容。選編這篇課文的目的在于：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，動(dòng)物是有靈性的，它們是我們

3、親密的朋友。我們對(duì)它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報(bào)。在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來，并進(jìn)行語言積累。本課教學(xué)的重點(diǎn)是練習(xí)以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。(1)師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語“大不一樣”提問:海鷗的叫聲與姿式與平時(shí)會(huì)有怎樣的“大不一樣”(2)師:(出示課件)

4、海鷗們連聲呼喚他們似乎在說什么(3)師:同學(xué)們海鷗們一聲聲熱切的呼喚有驚訝焦急還有悲傷誰能把這種感覺朗讀出來師渡:海鷗們“翻飛盤旋、連聲鳴叫”老人卻始終一動(dòng)不動(dòng)海鷗們終于明白:老人已經(jīng)永遠(yuǎn)地離他們而去于是在翠湖邊上它們?yōu)槔先伺e行了一場(chǎng)特殊而感人的葬禮。自由讀第16自然段，海鷗的哪些行為讓你感動(dòng)？B.“海鷗們急速扇動(dòng)翅膀輪流飛到老人遺像前的空中像是前來瞻仰遺容的親屬。”(1)師你感受到了什么從哪個(gè)詞感受到的(2)如學(xué)生說到“瞻仰”理解瞻仰

5、的意思。瞻仰指恭敬地看一般指對(duì)偉人的尊敬老人是偉人嗎(學(xué)生討論匯報(bào))(3)男同學(xué)帶著對(duì)老人的尊敬與愛戴讀讀這句話。C.過了一會(huì)兒海鷗紛紛落地竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)像是為老人守靈的白翼天使。(1)師:你體會(huì)了什么(生發(fā)表意見)(2)師好同學(xué)們閉上你的眼睛現(xiàn)在你就是一只海鷗把你最好的祈禱與祝福送給老人吧!(生閉上眼睛祈禱)師:睜開你們的雙眼把這份誠(chéng)摯的感情讀出來。(生有感情地齊讀)(3)師配樂朗誦《離開你的那一天》：十多年