班主任是學(xué)校工作的重要角色

1、班主任是學(xué)校工作的重要角色，是班集體的教育者與管理者。一個(gè)班幾十名學(xué)生，是否成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人，很大程度上取決于班主任工作的好壞。班主任是學(xué)生健康成長的引路人，是“人類靈魂的工程師”的核心。所以，一位稱職的優(yōu)秀班主任不僅是學(xué)校教學(xué)上的骨干，而且其行為品質(zhì)應(yīng)該是學(xué)生的楷模。概括起來，班主任工作就是要做到“八心”，其方法要講究“方圓”藝術(shù)。一、班主任工作中的“八心”所謂“八心”，即信心、恒心、愛心、知心、關(guān)心、耐心、公

2、心、細(xì)心。信心是相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理，是燃起希望之光的點(diǎn)火機(jī)，是帶好班集體的前提。一個(gè)人做事如果沒有信心，再容易的事情也會(huì)變得束手無策，更何況教師的勞動(dòng)對(duì)象是具有主觀能動(dòng)性且正處在發(fā)展過程中的生動(dòng)活潑的人呢？因此，無論是哪種班級(jí)，都應(yīng)該信心百倍，盡職盡責(zé)，不斷激勵(lì)自己，克服班級(jí)中的一切困難而勇往直前。如果說信心是點(diǎn)火器，那么恒心便是工作的發(fā)動(dòng)機(jī)，是一種持久的推動(dòng)力。學(xué)生思想活躍、復(fù)雜多變，年齡正處于青春叛逆的時(shí)候，有些

3、現(xiàn)象一時(shí)難以解決，因而做工作時(shí)貴在持之以恒，要有思想準(zhǔn)備，切勿順時(shí)豪情壯志沖云霄，逆時(shí)打起退堂鼓像個(gè)泄氣的皮球，落個(gè)龍頭蛇尾。愛心是帶好班創(chuàng)造融洽班風(fēng)的基礎(chǔ)。對(duì)待學(xué)生既要像嚴(yán)師，又要像慈母，堅(jiān)持原則又不乏靈活，寬容又不過度，學(xué)生的心態(tài)需要教師的愛護(hù)和幫助，充分尊重學(xué)生的主體地位，充分與學(xué)生進(jìn)行情感交流，切勿一臉嚴(yán)肅，讓學(xué)生對(duì)你“敬而遠(yuǎn)之”。知心是愛心的深化，學(xué)生思想單純，感情真摯，總喜歡把教師當(dāng)作自己的依靠，尤其是遇到困難與挫折時(shí)，更渴

4、望得到教師的理解、支持與幫助。所以，班主任必須深入學(xué)生中間，摸透學(xué)生的心理特征，了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把學(xué)生當(dāng)作朋友，洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，保守他們的秘密，建立良好的師生情感關(guān)系，從而形成活潑開朗、積極進(jìn)取的班風(fēng)。知心還必須關(guān)心，關(guān)心是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。學(xué)生由于家庭環(huán)境和自身知識(shí)水平、情感興趣、道德修養(yǎng)等方面的差異，其心理呈多變性、不穩(wěn)性的特征，所以時(shí)時(shí)處處應(yīng)以學(xué)生為重，關(guān)心他們、愛護(hù)他們，特別是學(xué)生處在困難之時(shí)，哪怕是一個(gè)眼神、一

5、句話，都會(huì)喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱情，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無窮的力量。學(xué)生最忌教師不公，尤其是“差生”，他們思想包袱重，心理壓力大，自尊心強(qiáng)，如果班主任處事不公，對(duì)他們歧視、挖苦，他們便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感、失落感，進(jìn)而形成逆反心理。所以，班主任對(duì)學(xué)生必須持有公平心，做到一視同仁、不偏不倚。學(xué)生的天真和幼稚決定了各方面的不成熟、不穩(wěn)定，這種客觀情況就要求班主任在工作中付出極大的耐心，對(duì)學(xué)生要因材施教、循循善誘、不急躁、不泄氣，反復(fù)“念經(jīng)”，做到以理

6、服人，以情感人。除了耐心以外，班主任還須對(duì)學(xué)生細(xì)心，學(xué)生正處于成長和變動(dòng)的過程，這種過程中隨時(shí)可能出現(xiàn)新狀態(tài)、新問題，班主任必須對(duì)每位同學(xué)的各種情況了如指掌，才能準(zhǔn)確地把握教育時(shí)機(jī)與轉(zhuǎn)化教育矛盾。二、班主任工作中的“方圓”藝術(shù)在擁有這“八心”的基礎(chǔ)上，班主任在實(shí)踐工作中再講究一點(diǎn)“方圓”的藝術(shù)。所謂“方”，即工作的準(zhǔn)則、原則。所謂“圓”即工作的策略、技巧。在“方”的前提上求“圓”，在“圓”的基礎(chǔ)上求“方”?？茖W(xué)管理，相得益彰。1.第一條

7、藝術(shù)——開局藝術(shù)(先“圓”后“方”)開局，即班主任上任伊始，此時(shí)，班主任對(duì)班級(jí)的情況不熟悉，學(xué)生對(duì)班主任也不了解，多數(shù)學(xué)生對(duì)班主任持觀望態(tài)度，班干部在工作上或多或少地潛伏著畏難情緒。因此，班主任要克服急于求成、銳氣過人的心理，工作方法要盡量“圓”一些，理應(yīng)講究方法和策略。作為班主任，不能隨意強(qiáng)制命令學(xué)生做什么，不當(dāng)多數(shù)學(xué)生的面批評(píng)，挖苦個(gè)別差生或犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)到學(xué)生當(dāng)中去，細(xì)致地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，耐心地和學(xué)生談心，做學(xué)生最好的

8、知心朋友。采取抓兩頭、帶中間的辦法，把工作落到實(shí)處。多采用教學(xué)激勵(lì)表揚(yáng)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)起全班的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也迎得學(xué)生的尊重，收到了良好效果。2.第二條藝術(shù)——定局藝術(shù)(外“圓”內(nèi)“方”)定局，即班主任在了解大局之后，組織、實(shí)施自己決策的階段。此時(shí)，班主任在外表表現(xiàn)仍要延續(xù)上一階段的工作特點(diǎn)，不要鋒芒畢露，不夸大班上存在的問題，要以積極的態(tài)度，民主的工作方式，集中班級(jí)的優(yōu)勢(shì)，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生，制定適合本班實(shí)際的工作計(jì)劃和班級(jí)管理

9、規(guī)章制度，并積極引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，組建各種班級(jí)活動(dòng)機(jī)構(gòu)，不斷增強(qiáng)師生間的相互信任，潛移默化地樹立自己的威望，加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，定期進(jìn)行家訪，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方法。古人說：“師者，乃傳道、授業(yè)、解惑也”。即教書，更要育好人。培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和個(gè)性，通過積極開展主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)及其它健康有益的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體感和參與意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，為21世紀(jì)所需的合格接班人創(chuàng)造條件，輸送合格

10、人才。3.第三條藝術(shù)——穩(wěn)局藝術(shù)(上“圓”下“方”)經(jīng)過開局、定局之后，班級(jí)狀況勢(shì)必出現(xiàn)一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)期，這一階段是班級(jí)工作出成績的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段，班主任一定要處理好學(xué)校各部門的規(guī)章制度與本班的規(guī)章制度之間的沖突與矛盾，正確的做法應(yīng)是在了解學(xué)校各部門的意圖前提下，結(jié)合本班的實(shí)際情況，積極引導(dǎo)，創(chuàng)造性地執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，走出新路，形成特點(diǎn)，使班級(jí)工作既不偏離軌道，又不脫離本班實(shí)際，這就叫“圓”。所謂下“方”，即在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，加

11、大工作力度，堅(jiān)持原則、扶正驅(qū)邪，積極支持班干部的工作充分發(fā)揮骨干和積極分子的作用，通過開展各項(xiàng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。4.第四條藝術(shù)——結(jié)局藝術(shù)(小“圓”大“方”)結(jié)局，即學(xué)年度將要結(jié)束的最后階段，在這一階段上，每個(gè)學(xué)生的情況已深入了解，其學(xué)習(xí)態(tài)度、思想品德已經(jīng)明顯地表露出來，一些畢業(yè)班的學(xué)生，矛盾更為明顯，如何打好這最后的攻堅(jiān)戰(zhàn)，班主任的結(jié)局工作是至關(guān)重要的。首先，及時(shí)總結(jié)前一段的工作，對(duì)待關(guān)系班級(jí)整體的原則問題和重大問題，要立場

12、堅(jiān)定、態(tài)度鮮明，充分顯示“方”的藝術(shù)。如積極支持正確觀點(diǎn)，反對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，評(píng)優(yōu)樹模，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)等，對(duì)無關(guān)大局的細(xì)節(jié)或局部范圍的小事，要充分顯示“圓”的藝術(shù)，如對(duì)于師生、學(xué)生之間的矛盾，要大事化小、小事化了，平息矛盾，把全班學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)在自己的周圍，為下一步工作打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)?？傊?，班主任工作繁忙，任務(wù)艱巨，在實(shí)際的工作中，把“方圓”的藝術(shù)貫穿到“八心”的每一點(diǎn)、每一滴上，讓班主任真正成為學(xué)生的良師益友，嚴(yán)父慈母，把真正的素質(zhì)教育落